Διαχείριση Ενέργειας στον Κτιριακό Τομέα

Εισηγητής: Δρ Πατλιτζιάνας Κωνσταντίνος

 

Σε ποιους απευθύνεται:

Το Σεμινάριο απευθύνεται σε στελέχη επιχειρήσεων, μηχανικούς, οικονομολόγους, εγκαταστάτες, ερευνητές και εμπλεκόμενους στην αγορά της εξοικονόμησης ενέργειας στα κτίρια.

 

Σκοπός:

Σκοπός του σεμιναρίου είναι η εξοικείωση των συμμετεχόντων στη Διαχείριση Ενέργειας στα κτίρια του εμπορικού, δημόσιου και οικιακού τομέα, καλύπτοντας τα θέματα νομικού πλαισίου, σύγχρονων μεθοδολογιών ενεργειακής επιθεώρησης, τεχνολογιών Εξοικονόμησης Ενέργειας, τεχνοοικονομικής αξιολόγησης παρεμβάσεων βελτίωσης ενεργειακής αποδοτικότητας κτιριακών εγκαταστάσεων και παρέχοντας συγκεκριμένα παραδείγματα κι εφαρμογές.

 

Περιγραφή:

Περιεχόμενα του σεμιναρίου

Κτιριακός τομέας στην Ευρώπη και Ελλάδα: Κατανάλωση ενέργειας και εκπομπές CO2.

Διαχείριση Ενέργειας - Μεθοδολογίες.

Ενεργειακή Επιθεώρηση: Νομικό Πλαίσιο (ΚΕΝΑΚ) - Στάδια - Κρίσιμα Σημεία.

Εξοικονόμηση ενέργειας (θέρμανση, ψύξη, κλιματισμός, ηλεκτρολογικές εγκαταστάσεις, βιοκλιματικές παρεμβάσεις, συστήματα ΑΠΕ, BEMS, φωτισμός, κ.λπ.)

Εφαρμογές Ενεργειακής Επιθεώρησης σε Τυπικά Κτίρια: Κατοικίες, Εμπορικά Καταστήματα, Ξενοδοχεία, Νοσοκομεία, Δημόσια Κτίρια, Αθλητικές Εγκαταστάσεις, κ.λπ.

Σχολιασμός ευρημάτων και συγκρίσεις. Δυσκολίες και Προοπτικές.

 

Μεθοδολογία:

Το σεμινάριο αφορά στην παροχή πρακτικών γνώσεων, με στόχο την αποδοτική Διαχείριση Ενέργειας σε εμπορικά, δημόσια και ιδιωτικά κτίρια. Παρουσιάζονται οι σύγχρονες τάσεις των κτιρίων που σχετίζονται με την ενεργειακή τους συμπεριφορά και τις εκπομπές CO2. Αναλύεται η μεθοδολογία της Ενεργειακής Επιθεώρησης με το υφιστάμενο νομικό πλαίσιο στη χώρα μας, θεωρητικά κι εμπειρικά. Επίσης, εξετάζονται εξειδικευμένα θέματα τεχνολογιών εξοικονόμησης ενέργειας που μπορούν να προταθούν μέσα από εφαρμογή προσεγγίσεων διαχείρισης ενέργειας στα κτίρια, όπως βιοκλιματικός σχεδιασμός, αναβάθμιση συστημάτων HVAC, BEMS, συστήματα ΑΠΕ, φωτισμός, κ.λπ. Ακολούθως, μελετώνται τα εμπόδια που αντιμετωπίζονται στην ομαλή εφαρμογή σχετικών μεθοδολογιών & τεχνολογιών. Γίνεται αναφορά και περιγραφή πραγματικών εφαρμογών σε μια σειρά από τυπικά κτίρια κι ακολουθεί συζήτηση.

 

Διάρκεια: 20-25 ώρες

Έναρξη: Κάθε 15νθήμερο

 

Κόστος συμμετοχής:

Στο κόστος του σεμιναρίου περιλαμβάνονται:

• Βεβαίωση παρακολούθησης του σεμιναρίου
• Καφές στα διαλείμματα 

 

 

 

Μελέτη-Κατασκευή Φωτοβολταϊκού Σταθμού (Φ/Β)

Εισηγητής: Δρ Πατλιτζιάνας Κωνσταντίνος

 

Σε ποιους απευθύνεται:

 Το Σεμινάριο απευθύνεται σε στελέχη επιχειρήσεων, μηχανικούς, ηλεκτρολόγους εγκαταστάτες, ερευνητές και εμπλεκόμενους στην αγορά των Φ/Β.

 

Σκοπός:

Σκοπός του σεμιναρίου είναι η εξοικείωση των συμμετεχόντων με τη συνεχώς αναπτυσσόμενη Φ/Β Τεχνολογία και η επισήμανση των κρίσιμων παραμέτρων που πρέπει να λαμβάνονται υπ' όψιν κατά τη μελέτη-σχεδίαση, αλλά και κατασκευή Φ/Β Συστημάτων.

 

Περιγραφή:

Περιεχόμενα του σεμιναρίου

Φωτοβολταϊκή Τεχνολογία και εξέλιξη σε Ευρώπη και Ελλάδα.

Μελέτη Φ/Β Σταθμού επί οροφής κτιρίου και επί εδάφους (ηλεκτρολογικά, μηχανολογικά, στατικά θέματα, γείωση, σκίαση, σύστημα παρακολούθησης και βελτιστοποίηση απόδοση εγκατάστασης).

Μελέτη - Κατασκευή Φ/Β Σταθμού.

Παραδείγματα από πραγματικές εγκαταστάσεις.

 

Μεθοδολογία:

Το σεμινάριο αφορά στην παροχή πρακτικών και στοχευμένων γνώσεων, γύρω από την τεχνολογία των Φωτοβολταϊκών Συστημάτων. Παρουσιάζονται οι σύγχρονες τάσεις γύρω από την εξέλιξη της τεχνολογίας σε διεθνές και εγχώριο περιβάλλον της αγοράς. Αναλύονται τα βήματα της μελέτης Φ/Β σταθμού σε οροφή κτιρίου ή σε έδαφος, θεωρητικά κι εμπειρικά. Επίσης, εξετάζονται εξειδικευμένα θέματα που επηρεάζουν τη μελέτη και κατασκευή ενός Φ/Β σταθμού, όπως η στατικότητα κατασκευής, η γείωση, το σύστημα παρακολούθησης, κ.λπ. Ακολούθως, μελετώνται το σχετικό αδειοδοτικό πλαίσιο στη χώρα μας και τα διάφορα εμπόδια που αντιμετωπίζονται στην ομαλή ολοκλήρωση μιας σχετικής κατασκευής. Γίνεται αναφορά και περιγραφή εφαρμογών και πραγματικών κατασκευών κι ακολουθεί συζήτηση.

Διάρκεια: 20-25 ώρες

 Έναρξη: 15/6, (17:00-21:00), 16/6 (9:00-15:30), 17/6 (9:00-15:30) 

 

Κόστος συμμετοχής:

Στο κόστος του σεμιναρίου περιλαμβάνονται:

• Βεβαίωση παρακολούθησης του σεμιναρίου
• Καφές στα διαλείμματα

ART DE LA TABLE

Εισηγητής: Μητσοτάκης Ευάγγελος

 

Σε ποιους απευθύνεται:

Σε επαγγελματίες του χώρου που θέλουν να εμπλουτίσουν, αλλά και να ενισχύσουν τις γνώσεις τους γύρω από το Art de la Table, αλλά και τις τεχνικές σερβιρίσματος. Επίσης σε ερασιτέχνες που τους αρέσει να δεξιώνονται φίλους, καθώς επίσης και σε όσους και όσες οργανώνουν στο σπίτι επίσημα δείπνα, γεύματα εργασίας, αλλά και κοινωνικές εκδηλώσεις.

 

Σκοπός:

Όλοι θέλουμε να γνωρίζουμε πώς να οργανώσουμε μια εκδήλωση, να στήσουμε ένα ωραίο τραπέζι και να περιποιηθούμε σωστά τους καλεσμένους μας. Στο σεμινάριο εξετάζουμε τους βασικούς κανόνες Art de la Table. 

 

Περιγραφή:

Ειδικότερα, μαθαίνουμε, ανάλογα με την περίσταση (τραπέζι επίσημο, buffet, party, κ.ά.) και την εποχή, πώς:

1.         να επιλέγουμε και να τοποθετούμε σωστά τα σερβίτσια, μαχαιροπήρουνα, ποτήρια, τραπεζομάντιλα, runners, σουπλά, πετσέτες, καθώς και τα διακοσμητικά στοιχεία (κεριά, λουλούδια, κ.ά.).

2.         να ορίζουμε τις θέσεις στο τραπέζι (sitting arrangement)

3.         να κάνουμε σωστούς και πρωτότυπους συνδυασμούς (mix & match)

4.         να διακοσμούμε το τραπέζι με φαντασία.

Τέλος, μαθαίνουμε τους κανόνες για το σερβίρισμα του φαγητού και μικρά μυστικά που κάνουν το τραπέζι μας να ξεχωρίζει.

Διάρκεια: 3 ώρες  

 

Κόστος συμμετοχής:

Στο κόστος του σεμιναρίου περιλαμβάνονται:

o          Βεβαίωση παρακολούθησης του σεμιναρίου

o          Καφές στα διαλείμματα  

 

Σύντομο Βιογραφικό του Εισηγητή

Ο Ευάγγελος Μητσοτάκης σπούδασε Διοίκηση ξενοδοχειακών μονάδων. Έχει συνεργαστεί με δύο από τους κορυφαίους chef της υφηλίου, τον Alain Ducasse (Adour), και τον Georges Blanc (3 Star Michelin). Στην Ελλάδα επέστρεψε το 2000, έχοντας διοικήσει κάποια από τα πιο γνωστά εστιατόρια, που έχουν τιμηθεί με Χρυσούς Σκούφους (Beau Brummell, Red, Pil Poul). Είναι ίσως ο μοναδικός Maitre'd στην Ελλάδα με εμπειρία σε εστιατόρια που διαθέτουν 3 αστέρια Michelin. Έχει διατελέσει επίσης Διευθυντής Επισιτισμού του Αστέρα Βουλιαγμένης, ενώ τα τελευταία χρόνια εργαζόταν στο Grand Resort Lagonissi ως Διευθυντής Εστιατόριων. Επί σειρά ετών διδάσκει σε Σχολές Τουριστικών Επαγγελμάτων. Σήμερα κατέχει τη θέση του επικεφαλής του τομέα Τουρισμού στον Όμιλο Εκπαίδευσης και Τεχνολογίας, ΟΜΗΡΟΣ. Ο κ. Μητσοτάκης αποτελεί ίσως τον πιο αναγνωρίσιμο Διευθυντή Εστιατόριων στην Ελλάδα με αφιερώματα σε τηλεόραση, περιοδικά κι εφημερίδες. Έχει χαρακτηριστεί ως «ο άνθρωπος που φροντίζει τους stars του Hollywood και του διεθνούς jet set». Δεν είναι τυχαίο ότι στους πελάτες του συγκαταλέγονται η οικογένεια του τέως βασιλιά Κωνσταντίνου, επιχειρηματίες, αλλά και celebrities του εξωτερικού.

Αγωγή του Λόγου: Σεμινάριο Δημιουργικής Γραφής

Διάρκεια: 30 ώρες

Εισηγητής: Δάνδολος Στέφανος

Σε ποιους απευθύνεται:
Το Σεμινάριο απευθύνεται σε φιλολόγους, δημοσιογράφους, διορθωτές/ επιμελητές κειμένων επαγγελματίες και φοιτητές συναφών ειδικοτήτων, καθώς και σε όλους εκείνους που επιθυμούν να μάθουν την τέχνη της Δημιουργικής Γραφής.

Σκοπός:
Σκοπός του σεμιναρίου είναι να αποκτήσει ο εκπαιδευόμενος την τεχνική της γραφής στα είδη της λογοτεχνίας, συνδυάζοντας κλασικά και σύγχρονα ρεύματα του πεζογραφικού λόγου. Επαγγελματικά ο εκπαιδευόμενος με το τέλος του σεμιναρίου στοχεύει στη σταδιοδρομία στον εκδοτικό χώρο, στη συγγραφή μυθιστορήματος ή διηγήματος ή νουβέλας, καθώς και στην απόκτηση εργασίας σε παράπλευρους τομείς, όπως η επιμέλεια κειμένων, οι δημόσιες σχέσεις ενός εκδοτικού οίκου, η μετάφραση και η λειτουργία μιας βιβλιοπαρουσίασης.
Περιεχόμενα του σεμιναρίου:

• Μυθιστόρημα-Διήγημα-Νουβέλα: Τα κλειδιά του κάθε είδους (8 ώρες)

Χαρακτηριστική παραδείγματα
Μελέτη των σημαντικότερων δειγμάτων της σύγχρονης παγκόσμιας λογοτεχνίας
Συζήτηση με γνωστούς συγγραφείς
Άσκηση στην τάξη

• Εισαγωγή στην Τέχνη του Μυθιστορήματος (8 ώρες)

Πώς γεννιέται ένα θέμα και πώς αποτυπώνεται στο χαρτί
Σύνδεσμοι ανάμεσα σε κορυφαίους εκπροσώπους του είδους
Ανάγνωση και συζήτηση γύρω από μυθιστορήματα-σταθμούς
Ασκήσεις στην τάξη

•  Πώς η προσωπική εμπειρία γίνεται λογοτεχνία; (8 ώρες)

Μελέτη των συγγραφέων που θεωρούνται βιωματικοί
Τρόποι για να συνδυαστεί η μυθοπλασία με το ρεαλισμό

• Επιμέλεια Κειμένων (6 ώρες)

Γραμματική & Συντακτικό Νέας Ελληνικής
Νεοελληνική γλώσσα των Μέσων
Ξενικές λέξεις, κλισέ, ορολογία & λάθη στη δημοσιογραφική γλώσσα
Το κασέ και η σελιδοποίηση στην επιμέλεια κειμένων
Rewriting
Εφαρμογές editing
Δυνατότητα συνέχισης του σεμιναρίου με αντικείμενο:
Η κουζίνα του συγγραφέα-Γνωριμία και συζήτηση με διάσημους Έλληνες συγγραφείς που αποκαλύπτουν τα μυστικά της δουλειάς τους (12 ώρες) 
Μεθοδολογία:
Κατά τη διάρκεια του σεμιναρίου οι συμμετέχοντες θα μελετήσουν ξένους σημαντικούς συγγραφείς, καθώς και σημαντικά έργα. Επιπλέον, θα πραγματοποιηθούν ασκήσεις και διαγωνισμοί μεταξύ των συμμετεχόντων, με παράλληλο πειραματισμό στα διάφορα είδη γραφής. Οι ασκήσεις εμπεριέχουν τη συγγραφή διηγήματος κάθε εβδομάδα.
Έναρξη: Δευτέρα 23/01/2012, Ώρες: 17.00-20.00
Δευτέρα 06/02/2012, Ώρες: 17.00-20.00
Έναρξη κάθε 2^η Δευτέρα του μήνα
Στο κόστος του σεμιναρίου περιλαμβάνονται:

• Βεβαίωση παρακολούθησης του σεμιναρίου

• Καφές στα διαλείμματα

 
Σύντομο Βιογραφικό του Εισηγητή
Ο Στέφανος Δάνδολος γεννήθηκε το 1970 στην Αθήνα. Έκανε την πρώτη του εμφάνιση στη λογοτεχνία το 1996 με το μυθιστόρημα «Υπνοβάτες του Σεπτέμβρη». Ακολούθησαν τα μυθιστορήματα «Ο περίγελος των αγίων» (1997), «Και φόρεσαν χειροπέδες στα πουλιά» (2000), «Νάρκισσοι και Κανίβαλοι» (2002), «Νέρων – Εγώ, ένας θεός» (2004), «Το αγόρι στην αποβάθρα» (2007), καθώς και η συλλογή από νουβέλες και διηγήματα «Αγάπη σε δυο σταγόνες όνειρο» (1999). Η μυθιστορηματική βιογραφία «Νέρων – Εγώ, ένας θεός» μεταφράστηκε και κυκλοφόρησε το 2006 στην Ιταλία από τις εκδόσεις E/O. Διηγήματά του έχουν συμπεριληφθεί σε ανθολογίες και λογοτεχνικές επιθεωρήσεις του εξωτερικού, ενώ το 2008 εκπροσώπησε την Ελλάδα στο Young Writers’ World Festival, που πραγματοποιήθηκε στη Σεούλ. Τον Μάιο του 2009 του απονεμήθηκε το Βραβείο Μπότση για το συγγραφικό του έργο, παρουσία του Προέδρου της Δημοκρατίας.
Από τις Εκδόσεις Καστανιώτη κυκλοφορούν:

• Ο τελευταίος κύκνος, 2009
• Ο τελευταίος κύκνος (ePUB), 2009
• Το αγόρι στην αποβάθρα, 2007
• Νέρων - Εγώ, ένας θεός, 2004
• Νέρων - Εγώ, ένας θεός (ePUB), 2004
• Νάρκισσοι και Κανίβαλοι, 2002

REASON TIPS & TRICKS

Εισηγητής: Βύνιος Νάσος Σε ποιους απευθύνεται: Το Σεμινάριο απευθύνεται σε επαγγελματίες & ερασιτέχνες μουσικούς, ηχολήπτες και εκπαιδευτικούς καθώς και σε σπουδαστές και φοιτητές μουσικής, μουσικής τεχνολογίας και ηχοληψίας.

Σκοπός: Σκοπός του σεμιναρίου είναι ο εκπαιδευόμενος να μάθει να αποτυπώνει τις μουσικές του ιδέες. Θα μπορεί ελεύθερα να δημιουργήσει ρυθμικές λούπες, μουσικές φράσεις αλλά και ολόκληρα τραγούδια.

Περιγραφή: Περιεχόμενα του σεμιναρίου o Παρουσίαση του Reason : Mixer, Synthesizers, Samplers, Dr Rex, Redrum. - Transport Panel, Tempo, loop o Συνδεσμολογία, καλωδιώσεις. o Δημιουργία track με έτοιμες Rex loop. o Παρουσίαση του Redrum και προγραμματισμός του. Επεξεργασία των kits του Reason στο Redrum και δημιουργία pattern. o Δημιουργία beat με το Redrum. o Παρουσίαση των synthesizer. AMP Envelope και βασικοί τρόποι χρήσης τους. Filters. LFO. o Εγγραφή μέσω midi στο Reason. Επεξήγηση του midi πρωτόκολλου. o Edit και quantize στο Reason : Πώς αλλάζουμε τις νότες, πώς τις μετακινούμε, πώς τις συγχρονίζουμε κα. Δημιουργία track με synthesizer. o Edit και quantize στο Reason : Πώς αλλάζουμε, μετακινούμε και επεξεργαζόμαστε τα ηχογραφημένα slices των Rex loop και των pattern του Redrum. o Effects του Reason : Reverb, Delay, Phazer, Distortion κα. o Arpegiators και Matrix sequencer patterns o Samples και η χρήση τους στο Reason. Automation και live recording. o Project

Διάρκεια: 20 ώρες

Έναρξη: Κάθε 15νθήμερο Κόστος συμμετοχής: Στο κόστος του σεμιναρίου περιλαμβάνονται: o Βεβαίωση παρακολούθησης του σεμιναρίου o Καφές στα διαλείμματα

 

LOGIC PRO

Εισηγητής: Βύνιος Νάσος

Σε ποιους απευθύνεται: Το Σεμινάριο απευθύνεται σε επαγγελματίες & ερασιτέχνες μουσικούς, ηχολήπτες και εκπαιδευτικούς καθώς και σε σπουδαστές και φοιτητές μουσικής, μουσικής τεχνολογίας και ηχοληψίας.

 

Σκοπός: Σκοπός του σεμιναρίου είναι ο εκπαιδευόμενος να μάθει να αποτυπώνει τις μουσικές του ιδέες. Θα μπορεί ελεύθερα να δημιουργήσει ρυθμικές λούπες, μουσικές φράσεις αλλά και ολόκληρα τραγούδια.

Περιγραφή: Περιεχόμενα του σεμιναρίου o Παρουσίαση του Logic: Mixer, Sequencer tracks, Score, Sampler ediitor. Media Library, Apple Loops. o Connections /device setup. Controllers o Transport Panel, Tempo, loop. o Δημιουργία track με software Instruments. Αναλυτικά Instruments. Εγγραφή midi στο Logic. o Edit και quantize στο Logic : Πώς αλλάζουμε τις εγγεγραμμένες νότες, πώς τις μετακινούμε, πώς τις συγχρονίζουμε o Δημιουργία track με χρήση audio track. o Editing Audio στο Logic. o Audio effects (insert-send) στο Logic. Group Effects. o Automation σε midi και audio στο Logic. o Mixing στο Logic. o Mastering στο Logic. o Δημιουργία track χρησιμοποιώντας Rewire με το Reason στο Logic. o Project.

Διάρκεια: 20 ώρες

Έναρξη: Κάθε 15νθήμερο

Κόστος συμμετοχής: Στο κόστος του σεμιναρίου περιλαμβάνονται: o Βεβαίωση παρακολούθησης του σεμιναρίου o Καφές στα διαλείμματα

 

 

ANALOG SYNTHESIS (Subtractive) 

Εισηγητής: Βύνιος Νάσος

Σε ποιους απευθύνεται: Το Σεμινάριο απευθύνεται σε επαγγελματίες & ερασιτέχνες μουσικούς, ηχολήπτες και εκπαιδευτικούς καθώς και σε σπουδαστές και φοιτητές μουσικής, μουσικής τεχνολογίας και ηχοληψίας.

Σκοπός: Σκοπός του σεμιναρίου είναι ο εκπαιδευόμενος να διαχειρίζεται ηχητικά δείγματα με απόλυτα δημιουργικό τρόπο. Με την ολοκλήρωση θα μπορεί να προγραμματίσει ένα «αναλογικό» συνθεσάιζερ για επεξεργασία και σύνθεση ήχου.

Περιγραφή:

Περιεχόμενα του σεμιναρίου o Βασικές Αρχές Ακουστικής. o Ιστορική Αναδρομή – Καλλιτέχνες – Συγκροτήματα o Μονάδες – Modules / Ροή Σήματος o Modular Architecture o Ταλαντωτές, Φίλτρα o Ενισχυτές, Περιβάλλουσα (ADSR) o Low Frequency Oscillators (LFO) o Ring Modulaton/ FM (fm basics!) o Προγραμματισμός σε 20 διαφορετικά μοντέλα hardware και software synthesizer. o Digital vs Analog o Sound Design o Software Synthesis o Project Διάρκεια: 28 ώρες

Έναρξη: Κάθε 15νθήμερο Κόστος συμμετοχής: Στο κόστος του σεμιναρίου περιλαμβάνονται: o Βεβαίωση παρακολούθησης του σεμιναρίου o Καφές στα διαλείμματα

CUBASE/ NUENDO

Εισηγητής: Βύνιος Νάσος

Σε ποιους απευθύνεται: Το Σεμινάριο απευθύνεται σε επαγγελματίες & ερασιτέχνες μουσικούς, ηχολήπτες και εκπαιδευτικούς καθώς και σε σπουδαστές και φοιτητές μουσικής, μουσικής τεχνολογίας και ηχοληψίας.

Σκοπός: Σκοπός του σεμιναρίου είναι ο εκπαιδευόμενος να μάθει να αποτυπώνει τις μουσικές του ιδέες. Θα μπορεί ελεύθερα να δημιουργήσει ρυθμικές λούπες, μουσικές φράσεις αλλά και ολόκληρα τραγούδια.

Περιγραφή:

Περιεχόμενα του σεμιναρίου

o Παρουσίαση του Cubase-Nuendo: Mixer, Midi-Audio tracks, Score, Media Pool.

o VST connections/device setup. o Transport Panel, Tempo, loop.

o Δημιουργία track με software Instruments. Αναλυτικά VST Instruments. Εγγραφή midi στο Cubase-Nuendo.

o Edit και quantize στο Cubase-Nuendo: Πώς αλλάζουμε τις ηχογραφημένες νότες, πώς τις μετακινούμε, πώς τις συγχρονίζουμε.

o Δημιουργία track με χρήση audio track.

o Editing Audio στο Cubase-Nuendo

o Audio effects (insert-send) στο Cubase-Nuendo. Group Effects.

o Automation σε midi και audio στο Cubase-Nuendo.

o Mixing στο Cubase.

o Mastering στο Cubase-Nuendo

o Δημιουργία track χρησιμοποιώντας Rewire το Reason στο Cubase-Nuendo.

o Project.

Διάρκεια: 20 ώρες

Έναρξη: Κάθε 15νθήμερο

Κόστος συμμετοχής: Στο κόστος του σεμιναρίου περιλαμβάνονται: o Βεβαίωση παρακολούθησης του σεμιναρίου o Καφές στα διαλείμματα

 

HΟΜΕ STUDIO I (Ο σχεδιασμός και η οργάνωση ενός προσωπικού studio!)

Εισηγητής: Βύνιος Νάσος

Σε ποιους απευθύνεται: Το Σεμινάριο απευθύνεται σε επαγγελματίες & ερασιτέχνες μουσικούς, ηχολήπτες και εκπαιδευτικούς καθώς και σε σπουδαστές και φοιτητές μουσικής, μουσικής τεχνολογίας και ηχοληψίας.

Σκοπός: Σκοπός του σεμιναρίου είναι ο εκπαιδευόμενος να έχει τη δυνατότητα να σχεδιάσει και να εξοπλίσει ένα προσωπικό χώρο εργασίας. Παράλληλα θα έχει τη δυνατότητα να κατασκευάσει έναν προσωπικό χώρο εργασίας ώστε να υλοποιήσει βασικά Projects. Οι δεξιότητες που αποκτά συνοψίζονται ως εξής: Οικονομική διαχείριση πόρων, έρευνα αγοράς, marketing, σχεδιασμός studio, βασικές κατασκευαστικές επεμβάσεις, συνδεσμολογία, έλεγχος καλής λειτουργίας.

Περιγραφή:

Περιεχόμενα του σεμιναρίου

o Χώρος - Βασικές Αρχές Ακουστικής Χώρων

o Οικονομικές μελέτη/ Έρευνα αγοράς - e-shoping

o Η σωστή επιλογή! Budgeting.

o Κατασκευαστικά στοιχεία/ Μόνωση/ Εξοπλισμός

o Στοιχεία Θεωρίας Audio (μικρόφωνα/ μίκτες/ εγγραφείς/ effects/ ηχεία)

o Βασικές αρχές ροής σήματος o Ηλεκτρονικοί Υπολογιστές (DAW) Software - Hardware

o Συνδεσμολογία (σήματα/ πρωτόκολλα/ καλώδια/ βύσματα) – Σχεδιασμός

o Troubleshooting

o Ηχογράφηση μουσικού οργάνου, φωνής κ.ά. o MIDI Theory & connections - Sequencing

Διάρκεια: 20 ώρες

Έναρξη: Κάθε 15νθήμερο

Κόστος συμμετοχής: Στο κόστος του σεμιναρίου περιλαμβάνονται: o Βεβαίωση παρακολούθησης του σεμιναρίου o Καφές στα διαλείμματα

 

Recording (PRO Tools)

Εισηγητής: Μυγιάκης Δημήτρης

Σε ποιους απευθύνεται: Το Σεμινάριο απευθύνεται σε φοιτητές Ήχου και Μουσικής Τεχνολογίας, καθώς και σε επαγγελματίες συναφούς ειδικοτήτων.

Σκοπός: Σκοπός του σεμιναρίου είναι ο εκπαιδευόμενος να γνωρίζει να ηχογραφεί, να προγραμματίζει, και να κάνει μίξη Ήχου στο σύστημα PRO Tools.

Περιγραφή:

  Περιεχόμενα του σεμιναρίου

o Pro Tools HD - Ανάλυση του συστήματος hardware

o Pro Tools – Ροή Σήματος o Ηχογράφηση με χρήση μίξης ακουστικών, και εφέ σε πραγματικό χρόνο και πρακτική. (Pro Tools HD)

o Μεγίστη εκμετάλλευση των πόρων του συστήματος, εφαρμογές και παραδείγματα o Τεχνικές "Loop" ηχογράφησης - Εφαρμογή

o Τεχνικές επεξεργασίας ψηφιακού ήχου (Tempo changes, audio quantize)

o Τεχνικές επεξεργασίας ψηφιακού ήχου (Audio Slice, Resampling and Rearrangement)

o Τεχνικές επεξεργασίας ψηφιακού ήχου (Pitch Correction)

o Χρήση Πλήρους αυτοματισμού o Χρήση του Score Editor, Virtual Instruments, και των MIDI καναλιών. (Pro Tools)

Διάρκεια: 18 ώρες

Έναρξη: Κάθε 15νθήμερο

Mixing Techniques (Τεχνικές Μίξης Ήχου)

Εισηγητής: Μυγιάκης Δημήτρης

Σε ποιους απευθύνεται: Το Σεμινάριο απευθύνεται σε φοιτητές Ήχου και Μουσικής Τεχνολογίας, καθώς και σε επαγγελματίες συναφούς ειδικοτήτων.

Σκοπός: Σκοπός του σεμιναρίου είναι ο εκπαιδευόμενος να μπορεί να πραγματοποιήσει Μίξη Ήχου σε διάφορα στιλ και μουσικά είδη και να διαχειρίζεται τον ήχο στα πιο διαδεδομένα συστήματα αναπαραγωγής (stereo, surround).

Περιγραφή:

 Περιεχόμενα του σεμιναρίου

o Ιστορική ανάδρομη στην αισθητική του ήχου

o Μίξη ήχου Jazz – Blues – Rock in stereo

o Εισαγωγή Μίξη 5.1 (Surround)

o Μίξη 5.1 Μουσικού περιεχομένου (Surround)

o Μίξη 5.1 Κινηματογραφικού ήχου (Surround)

o Ιστορική ανάδρομη στην αισθητική του ήχου

Διάρκεια: 12 ώρες

Έναρξη: Κάθε 15νθήμερο

Κόστος συμμετοχής: Στο κόστος του σεμιναρίου περιλαμβάνονται: o Βεβαίωση παρακολούθησης του σεμιναρίου o Καφές στα διαλείμματα

 

MAX (Προγραμματισμός MAX)

 Εισηγητής: Μυγιάκης Δημήτριος

Σε ποιους απευθύνεται: Το Σεμινάριο απευθύνεται σε φοιτητές Ήχου και Μουσικής Τεχνολογίας, καθώς και σε επαγγελματίες συναφούς ειδικοτήτων.

Σκοπός: Σκοπός του σεμιναρίου είναι ο εκπαιδευόμενος να διαχειρίζεται ηχητικά δείγματα ήχου, μηνύματα MIDΙ, καθώς και δείγματα ψηφιακής εικόνας με απόλυτα δημιουργικό τρόπο. Με την ολοκλήρωση ο εκπαιδευόμενος θα μπορεί να προγραμματίσει ένα Max Patch για επεξεργασία και σύνθεση ήχου σε πραγματικό χρόνο.

Περιγραφή:

 Περιεχόμενα του σεμιναρίου

o Εισαγωγή στο περιβάλλον εργασίας

o ΜΑΧ βασικές έννοιες

o ΜΑΧ MIDI

o MAX DATA και επικοινωνία

o MSP επεξεργασία ηχητικών δειγμάτων (sound design and synthesis)

o Max MSP ολοκλήρωση PATCH και επικοινωνία

o Controllers

o Χρήση δικτύου, με το ΜΑΧ, για την συνεργασία δυο υπολογιστών

o Standalone applications

o Διαδραστικές εφαρμογές

o Επεξεργασία Βίντεο στο Max

o Putting all together

Διάρκεια: 18 ώρες

Έναρξη: Κάθε 15νθήμερο

Κόστος συμμετοχής: Στο κόστος του σεμιναρίου περιλαμβάνονται: o Βεβαίωση παρακολούθησης του σεμιναρίου o Καφές στα διαλείμματα

Σύντομο Βιογραφικό του Εισηγητή

 Ο κ. Δημήτρης Μυγιάκης είναι Sound Designer, μηχανικός ήχου, μουσικός. Έχει σπουδάσει μουσική τεχνολογία (BSc Hons University of Hertfordshire) 
κι έχει ολοκληρώσει μεταπτυχιακές σπουδές στο Sound Design (MSc Sound Design University of Edinburgh). Η κύρια ενασχόληση του αφορά τον ήχο 
για κινηματογράφο και τη μουσική παραγωγή, ενώ έχει συμμετάσχει σε διάφορα projects όπως installations (Biennale Βενετίας 2008), live electronics, 
σχεδιασμό ηχητικού λογισμικού κ.α. Παράλληλα είναι υπεύθυνος τομέα Ήχου στο ακαδημαϊκό πρόγραμμα BA Music Production του Aegean Omiros College.

ΕΦΗΒΕΙΑ ΚΑΙ ΧΡΗΣΗ ΟΥΣΙΩΝ ΘΕΡΑΠΕΙΑ – ΠΡΟΛΗΨΗ

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

Εισηγήτρια: Κέλλυ Μπούσια, ΜΑ

 

Σε ποιους απευθύνεται:

Το Σεμινάριο απευθύνεται σε Ψυχολόγους, Κοινωνιολόγους, Κοινωνικούς λειτουργούς και άλλους επαγγελματίες ψυχικής υγείας, καθώς και σε Καθηγητές Μέσης Εκπαίδευσης, φοιτητές, σπουδαστές, γονείς κι όλους όσους είτε δουλεύουν με εφήβους, είτε ενδιαφέρονται για το θέμα.

Σκοπός:

Σκοπός του σεμιναρίου είναι να γνωρίσουμε καλύτερα τη δύσκολη, αλλά πολύ σημαντική για την εξέλιξη του ατόμου περίοδο της εφηβείας, καθώς και να δούμε ποιοι είναι οι λόγοι που οδηγούν έναν έφηβο στη χρήση ουσιών ή / και τελικά στην εξάρτηση. Ακόμη, στόχος είναι να ενημερωθούμε για τους τρόπους θεραπείας και παρέμβασης στο ζήτημα της χρήσης ουσιών, αλλά και τι μπορούμε να κάνουμε ή ποια δράση να λάβουμε με στόχο την πρόληψη σε αυτόν τον τομέα.

 

Τέλος, σε σχέση με τα παραπάνω θα δούμε το ρόλο της οικογένειας όπως και της εκπαίδευσης σε σχέση με τη χρήση ουσιών, την απεξάρτηση και την πρόληψη της χρήσης.

 

Περιεχόμενα του σεμιναρίου

• Εφηβεία: ζητήματα και χαρακτηριστικά • Χρήση: αίτια, στάδια και ουσίες • Πρόληψη και Θεραπεία: τρόποι παρέμβασης • Ο ρόλος της οικογένειας και ο ρόλος του εκπαιδευτικού σε σχέση με τον έφηβο και τη χρήση ουσιών • Συζήτηση – Βιωματικό εργαστήρι (προτείνεται μικρή βιωματική άσκηση ανά θέμα για την ενεργητικότερη συμμετοχή του κοινού -π.χ. Role-playing, δουλειά σε ζεύγη)-εξαρτάται και από τον αριθμό των συμμετεχόντων.

 

Μεθοδολογία:

Το σεμινάριο αφορά σε θεωρητικά, κλινικά αλλά και ερευνητικά-στατιστικά στοιχεία σχετικά με το ζήτημα της χρήσης ουσιών στη χώρα μας. Εστιάζει στην περίοδο της Εφηβείας, η οποία είναι καθοριστική στην εξέλιξη του ατόμου και το σχηματισμό προσωπικής ταυτότητας, αλλά και που σύμφωνα με μελέτες αποτελεί και τη συνήθη περίοδο έναρξης της χρήσης ουσιών. Υπό αυτήν την έννοια, λοιπόν, θα μελετήσουμε την εφηβεία στα στοιχεία και στα χαρακτηριστικά της, αλλά και το φαινόμενο της χρήσης ουσιών σε ό,τι αφορά τις αιτιακές του καταβολές, τα στάδια, αλλά και πώς εκδηλώνεται σαν συμπεριφορά. Ακόμη, θα δούμε τους τρόπους θεραπείας της τοξικοεξάρτησης, αλλά και πώς μπορεί τόσο ο γονιός, όσο και ο εκπαιδευτικός να λειτουργήσει προληπτικά πάνω σε αυτό το θέμα. Τέλος, θα δούμε τον πολύ σημαντικό ρόλο που διαδραματίζει η οικογένεια και η στάση της απέναντι στον έφηβο, αλλά και απέναντι στο ίδιο το ζήτημα της χρήσης.

Διάρκεια: 5 ώρες

Δευτέρα 13/02/2012, Ώρες: 17.00 – 21.00 (5 Διδακτικές Ώρες)

 

Ειδικές τιμές για φοιτητές και ανέργους

 

Στο κόστος του σεμιναρίου περιλαμβάνονται:

• Βεβαίωση παρακολούθησης του σεμιναρίου

• Καφές στα διαλείμματα

 

Σύντομο Βιογραφικό της Εισηγήτριας

Η κυρία Μπούσια Κέλλυ είναι απόφοιτος του τμήματος Ψυχολογίας του Πανεπιστημίου του Essex της Μεγ. Βρετανίας. Οι μεταπτυχιακές της σπουδές έγιναν στο ίδιο Πανεπιστήμιο στο πρόγραμμα των Ψυχαναλυτικών Σπουδών. Είναι απόφοιτη του εκπαιδευτικού προγράμματος Συμβουλευτικής Ομάδων και Οργανισμών του Ελληνικού Οργανισμού Παιδείας και Ψυχοθεραπείας στην Ομαδική Ανάλυση και μέλος της Παιδείας Ομαδικών Αναλυτών του ίδιου οργανισμού.

Εργάστηκε επί σειρά ετών σε προγράμματα απεξάρτησης του ΚΕΘΕΑ, σε διάφορους τομείς παρέμβασης, δουλεύοντας κυρίως με έφηβους χρήστες ψυχοτρόπων ουσιών και τις οικογένειές τους στα στάδια της κινητοποίησης, της κύριας φάσης θεραπείας αλλά και της επανένταξης. Έχει συμμετάσχει σε διεθνή συνέδρια με εισηγήσεις αναφορικά με το ζήτημα των ναρκωτικών και τη θεραπεία καθώς και το ρόλο της εκπαίδευσης στην επανένταξη των χρηστών. Η κλινική της δουλειά πέρα από την απεξάρτηση εστιάζεται στην Ομαδική Ανάλυση και Ψυχοθεραπεία και τη θεραπεία μέσω Τέχνης. Εργάζεται ως Ψυχοθεραπεύτρια Ενηλίκων και Εφήβων και είναι διδάσκουσα στο Κέντρο Μεταλυκειακής Εκπαίδευσης Aegean Omiros College. Άρθρα της έχουν δημοσιευθεί στις περιοδικές εκδόσεις του EKTEΠΝ (Εθνικό Κέντρο Τεκμηρίωσης και Πληροφόρησης για τα Ναρκωτικά). Συμμετείχε ως επιστημονική συνεργάτις στο Πρόγραμμα «Διαφυγές», Παρέμβαση στα σχολεία της Ανατολικής Αττικής για τα ναρκωτικά, σε συνεργασία με την Ομάδα «Ώσμωση» και τη Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Ανατ. Αττικής κατά το 2011.

-----------------------------------------------------------------------------------------------------

Η ΓΝΩΣΙΑΚΗ – ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΙΣΤΙΚΗ ΘΕΡΑΠΕΙΑ ΤΗΣ ΚΑΤΑΘΛΙΨΗΣ 

Εισηγητής: Γιώργος Παπαγεωργόπουλος, Ψυχολόγος, M.Sc. –  Ψυχοθεραπευτής

 

Σε ποιους απευθύνεται:

Το Σεμινάριο απευθύνεται σε επαγγελματίες υγείας και ψυχικής υγείας, ψυχολόγους, ψυχιάτρους, κοινωνικούς λειτουργούς, σε φοιτητές και σπουδαστές, και σε όλους τους ειδικούς, που εμπλέκονται στην αντιμετώπιση της κατάθλιψης.

 

Σκοπός:

Σκοπός του σεμιναρίου είναι η συστηματική κλινικά προσανατολισμένη μελέτη της Γνωσιακής – Συμπεριφοριστικής Θεραπείας για την Μείζονα Καταθλιπτική Διαταραχή. Βασικός στόχος είναι η εξοικείωση των ενδιαφερόμενων με το Γνωσιακό μοντέλο των συναισθηματικών διαταραχων και η κατανόηση της Μείζονος Καταθλιπτικής Διαταραχής μέσα στο πλαίσιο της Γνωσιακής – Συμπεριφοριστικής Θεραπείας. Ιδαίτερη έμφαση θα δοθεί στην εφαρμογή της Γνωσιακής – Συμπεριφοριστικής Θεραπείας, Η πρόληψη της υποτροπής και η αντιμετώπιση της αυτοκτονικότητας θα δώσει μια σαφή εικόνα στους ενδιαφερόμενους για το εύρος και την πολυπλοκότητα της θεραπευτικής αντιμετώπισης της κατάθλιψης. Σε μια περίοδο, στην οποία οι κοινωνικές και οικονομικές συνθήκες αλλάζουν ραγδαία προς το χειρότερο, όλο και περισσότερα τμήματα του πληθυσμού αυξάνουν την πιθανότητα νόσησης απο κατάθλιψη, για αυτό είναι ιδαίτερα σημαντικό οι εμπλεκόμενοι με την παροχή υπηρεσιών υγείας και ψυχικής υγείας, να είναι εξοπλισμένοι με το ισχυρό θεραπευτικό εργαλείο της Γνωσιακής – Συμπεριφορστικής Θεραπείας. 

 

Περιγραφή:    

Περιεχόμενα του σεμιναρίου

• Διάγνωση της διαταραχής – Διαφορική διάγνωση
• Ψυχομετρικά εργαλεία
• Επιδημιολογικά δεδομένα
• Αιτιολογία της ΜΚΔ
• Φαρμακευτική αντιμετώπιση
• Γνωσιακό – Συμπεριφοριστικό μοντέλο για την ΜΚΔ
• Ομαδική Γνωσιακή – Συμπεριφοριστική Θεραπεία για την Κατάθλιψη (μοντέλο Lewinsohn)
• Αποτελεσματικότητα της Γνωσιακής – Συμπεριφοριστικής Θεραπείας της Κατάθλιψης
• Αυτοκτονικότητα και ο αυτοκτονικός ασθενής
• Πρόληψη υποτροπής

 

Μεθοδολογία

Το σεμινάριο αφορά στην κλινική αντιμετώπιση της Μείζονος Καταθλιπτικής Διαταραχής, μέσα στο πλαίσιο της Γνωσιακής – Συμπεριφοριστικής Θεραπείας. Παρουσιάζεται ο σύγχρονος τρόπος διάγνωσης και αξιολόγησης της κατάθλιπτικής διαταραχής και της αυτοκτονικότητας και οι διαφορετικές προσεγγίσεις για την αιτιολογία και την θεραπευτική αντιμετώπιση. Επιπλεόν, παρουσιάζεται το Γνωσιακό μοντέλο των συναισθηματικών διαταραχών και αναλύεται ο τρόπος με τον οποίο η Γνωσιακή – Συμπεριφοριστική Θεραπεία κατανοεί την κατάθλιψη. Δίνεται ιδαίτερη έμφαση στην θεραπευτική αντιμετώπιση της κατάθλιψης σύμφωνα με την ΓΣΘ περιγράφοντας τις διάφορες θερπαευτικές τεχνικές και παρουσιάζεται το απαρτιωμένο Ομαδικό πρόγραμμα ΓΣΘ του P.M.Lewinsohn. Τέλος, περιγράφεται η δομή της πρόληψης υποτροπής, ως το σημείο τερματισμού της θεραπευτικής προσπάθειας.  

 

 

Στο κόστος του σεμιναρίου περιλαμβάνονται:

• Βεβαίωση παρακολούθησης του σεμιναρίου

• Καφές στα διαλείμματα

 

Σύντομο Βιογραφικό του Εισηγητή

Ο κύριος Παπαγεωργόπουλος Γιώργος είναι Ψυχολόγος, απόφοιτος του Τμήματος Ψυχολογίας του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης. Ολοκλήρωσε τις Μεταπτυχιακές του σπουδές στο πρόγραμμα M.Sc. in Mental Health Studies, King’s College London – Institute of Psychiatry – Department of Psychosis. Η μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία ήταν μετα – αναλυτική έρευνα που διερευνούσε την σχέση μεταξύ της Νοσηλείας σε Ψυχιατρικά Νοσομεία και Νοσοκομεία ημέρας για ασθενείς με Σχιζοφρένεια και άλλες Ψυχωτικές Διαταραχές. Ολοκληρώνει την εκπαίδευσή του για την απόκτηση Διπλώματος στη Γνωσιακή – Συμπεριφοριστική Θεραπεία, στο Ινστιτούτο Έρευνας και Θεραπείας Συμπεριφοράς. Το ερευνητικό και κλινικό του ενδιαφέρον αφορά την εφαρμογή της Γνωσιακής – Συμπεριφοριστικής Θεραπείας σε ασθενείς που ανιχνεύεται πρόδομη φάση της ψύχωσης και με ασθενείς με σχιζοφρένεια. Σε αυτό το πλαίσιο εκπαιδεύεται στο Γνωσιακό – Συμπεριφοριστικό Ομαδικό Πρόγραμμα για Ασθενείς με Σχιζοφρένεια – Integrated Psychological Therapy που διοργανώνεται από την Ελληνική Εταιρία Έρευνας της Συμπεριφοράς. Έχει γίνει δεκτός στο Κλινικό Εργαστήριο για την Γνωσιακή Θεραπεία της Σχιζοφρένειας που διοργανώνει το Beck Institute, υπό την εποπτεία του ιδρυτή της Γνωσιακής Θεραπείας Aaron Beck και της J.S.Beck. Εργάζεται στο Ινστιτούτο Υγείας του Παιδιού, Δ/νση Ψυχικής Υγείας και Κοινωνικής Πρόνοιας ως ερευνήτης πεδίου στο Πρόγραμμα BECAN: Balkan Epidemiological Study on Child Abuse and Neglect. Συνεργάζεται εθελοντικά με το 9ο Ψυχιατρικό Τμήμα Εισαγωγών και το Κέντρο Ψυχικής Υγείας Αγίων Αναργύρων του Ψυχιατρικού Νοσοκομείου Αττικής. Διδάσκει στο Aegean Omiros College στο πρόγραμμα HND in Psychology.

-----------------------------------------------------------------------------------------------------

Βιωματικές συναντήσεις γνωριμίας με το ψυχόδραμα

 

Συντονίστρια: Πεσσάρη Ηλιάννα

 

Σε ποιους απευθύνεται:

Το ψυχόδραμα απευθύνεται σε όλους, ανεξάρτητα από την ηλικία, τις εμπειρίες ζωής και την κουλτούρα. Αφορά όλους όσους θέλουν να αναπτύξουν την προσωπικότητα και τον αυθορμητισμό τους, να βελτιώσουν την ποιότητα της επικοινωνίας με τους άλλους γύρω τους, να μάθουν περισσότερες πτυχές του εαυτού τους, να διευρύνουν τις αισθήσεις τους και τη φιλοσοφία της ζωής τους. Πιο πρακτικά, φοιτητές, Ψυχολόγους, Παιδαγωγούς, Καθηγητές,  γονείς.

 

Σκοπός:

Ο στόχος των συναντήσεων είναι να έρθουν τα άτομα σε μια πρώτη επαφή με την μέθοδο του ψυχοδράματος και να γνωριστούν με τη φιλοσοφία αυτή, να μοιραστούν εμπειρίες και προβληματισμούς της καθημερινής ζωής, να καλλιεργήσουν την ομαδικότητα και τον αυθορμητισμό τους, να γίνουν πιο δημιουργικοί.

Οι συναντήσεις αυτές έχουν καθαρά βιωματικό χαρακτήρα. Στο τέλος, θα αφιερωθεί χρόνος για  μια θεωρητική συζήτηση (30-60 λεπτά).

 

Περιγραφή:    

Σε μια συνάντηση ψυχοδράματος, τα άτομα, αρχικά άγνωστα μεταξύ τους, αρχίζουν να γνωρίζονται καλύτερα, να εμπιστεύονται ο ένας τον άλλον, να δένονται και να αγγίζουν σταδιακά κάποια θέματα που τους απασχολούν στην καθημερινότητά τους. Η ομάδα λειτουργεί σαν ένα, συνεργάζεται και αλληλοστηρίζεται.  Όλοι είναι εκεί για να βοηθήσουν όλους.

Μέσα από μια σειρά ασκήσεων και ζεστάματος του σώματος κα της ψυχής, ένα άτομο κάθε φορά, το οποίο εκφράζει τη δυναμική της ομάδας την εκάστοτε στιγμή, γίνεται ο «πρωταγωνιστής». Ο συντονιστής, με σεβασμό στον προσωπικό ρυθμό και τρόπο του πρωταγωνιστή τον συνοδεύει στην εκδραμάτιση επί σκηνής της πραγματικότητας, όπως εκείνος τη βιώνει. Το άτομο έτσι ανακαλύπτει καινούριες πτυχές του εαυτού του και της προσωπικότητάς του, μπαίνει στη θέση των άλλων σημαντικών ανθρώπων της ζωής του, βλέπει τα πράγματα από διαφορετική οπτική γωνία, αποκτά επίγνωση και αναλαμβάνει τη ζωή του.

Τα άλλα μέλη της ομάδας συμμετέχουν και βοηθούν τον πρωταγωνιστή στο δράμα του. Σημαντικό στάδιο στη διάρκεια μιας ψυχοδραματικής συνάντησης είναι το μοίρασμα, όπου τα άλλα μέλη της ομάδας μοιράζονται με τον πρωταγωνιστή όσα βίωσαν κατά τη διάρκεια του δράματος και εκφράζουν τις δικές τους προσωπικές εμπειρίες, με αποτέλεσμα το άτομο να μην νιώθει πια μόνο. Σε καμία περίπτωση δεν γίνεται ερμηνεία ή λογική εξήγηση της δουλειάς του πρωταγωνιστή αλλά αντίθετα αυτή προσεγγίζεται μέσα από το συναίσθημα και την εγγύτητα.

 

Διάρκεια: 5 ώρες

Έναρξη:

Δευτέρα 21/05/2012, Ώρες: 17.00 πμ. – 21.00 μ.μ (5 Διδακτικές Ωρες)

Δευτέρα 18/06/2012, Ώρες: 17.00 πμ. – 21.00 μ.μ(5 Διδακτικές Ωρες)

 

Στο κόστος του σεμιναρίου περιλαμβάνονται:

• Βεβαίωση παρακολούθησης του σεμιναρίου

• Καφές στα διαλείμματα

 

Σύντομο Βιογραφικό:

Η Ηλιάννα Πεσσάρη είναι απόφοιτος του τμήματος Φ.Π.Ψ. προγράμματος Ψυχολογίας της Φιλοσοφικής Σχολής του Καποδιστριακού πανεπιστημίου Αθηνών. Μπαίνει στο 4ο έτος της ειδίκευσης της στην μέθοδο του ψυχοδράματος στο Ψ.Υ.Κ.Α.Π. (Ψυχοδραματικό Κέντρο Ανάπτυξης της Προσωπικότητας) του Κ. Λέτσιου. Από τον Ιανουάριο του 2011, διατηρεί το δικό της ιδιωτικό γραφείο, όπου κάνει ατομικές και ομαδικές συναντήσεις. Συντονίζει μια ομάδα ψυχοδράματος στο Σύλλογο Ατόμων με Σκλήρυνση κατά πλάκας, από τον Απρίλιο του 2011 έως σήμερα. Επίσης, έχει κάνει αρκετές συναντήσεις γνωριμίας με το ψυχόδραμα στον ιδιωτικό της χώρο, πάντα με τη συνεργασία και υπό την εποπτεία του Ψ.Υ.Κ.Α.Π.

Παράλληλα με την εκπαίδευσή της έχει παρακολουθήσει εκπαιδευτικά σεμινάρια και από άλλους έμπειρους εκπαιδευτές του ψυχοδράματος, όπως ο Max Clayton, η Christine Hosking, Yaakov Νaor κ.α. Εκτός της εκπαιδευτικής της ομάδας στο Ψυχόδραμα, έχει συμμετάσχει και συμμετέχει ακόμα σε θεραπευτικές ομάδες ψυχοδράματος, καθώς και σε ομάδα εποπτείας.

Εκπαιδεύτηκε επίσης, στην τεχνική του Playback Theatre (αυθόρμητο διαδραστικό θέατρο), και είναι ενεργό μέλος του Playback θιάσου «playbackground», με έδρα την Αθήνα. Τον Απρίλιο του 2012 ξεκίνησε έναν κύκλο εκπαίδευσης στο Playback σε συνεργασία με συναδέλφους από το Ψ.Υ.Κ.Α.Π., όπου συντονίζει η ίδια.

Αυτή τη στιγμή εργάζεται ιδιωτικά κι επίσης, συνεργάζεται με την Μ.Κ.Ο. Μείνε Δυνατός (τηλεφωνική γραμμή ψυχολογικής υποστήριξης ανθρώπων που εμπλέκονται με τον Καρκίνο).

--------------------------------------------------------------------------------------

Η ΨΥΧΗ ΣΕ ΔΡΑΣΗ:

ΨΥΧΟΔΡΑΜΑΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΤΗΣ ΟΜΑΔΙΚΗΣ ΘΕΡΑΠΕΥΤΙΚΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣ  

Κατηγορία: Ψυχολογία, Ψυχοθεραπεία

Εισηγήτρια: Αγάπη Κουστένη

 

Σε ποιους απευθύνεται:

Το Σεμινάριο απευθύνεται σε επαγγελματίες ψυχικής υγείας, ψυχολόγους, κοινωνιολόγους, κοινωνικούς λειτουργούς, ψυχοθεραπευτές και άλλους, σε εκπαιδευτικούς, σε ηθοποιούς-χορευτές, καθώς και σε φοιτητές, σπουδαστές, γονείς.

 

Σκοπός:

Βασικός σκοπός του σεμιναρίου είναι η αυτογνωσία, η θεραπεία και η πρόληψη μέσα από βιωματική-διαδραστική διαδικασία. Παράλληλα, η ενδυνάμωση του αυθορμητισμού και η ανάπτυξη της δημιουργικότητας μέσω της δράσης που πραγματοποιείται στα πλαίσια της ομάδας. Η συγκεκριμένη ομάδα μπορεί να καταστεί ιδιαίτερα βοηθητική για άτομα που βιώνουν άγχος, αυξομειώσεις στη διάθεσή τους και ψυχοσωματικές δυσκολίες. Τέλος, στόχος του σεμιναρίου είναι η παράλληλη θεωρητική πλαισίωση της μεθόδου του ψυχοδράματος και των σύγχρονων ψυχοθεραπευτικών διαδικασιών.

 

Περιγραφή:

Περιεχόμενα του σεμιναρίου

• Το άτομο μέσα στην ομάδα
• Θεραπευτική σχέση
• Δομή-πλαίσιο-μοντέλα θεραπευτικής σχέσης
• Η οικογένεια ως ομάδα
• Διερεύνηση ορίων
• Ενσυναίσθηση και αυθεντικότητα
• Εσωτερικοί ρόλοι
• Εξωτερικοί ρόλοι
• Επιθυμίες-υποχρεώσεις-απαγορεύσεις
• Ονειρόδραμα
• Το άτομο μέσα στα νέα κοινωνικά δεδομένα

Μεθοδολογία:

Η συγκεκριμένη ομάδα έχει ως κύριο γνώρισμα τη δράση και τα μέλη -στη θέση του λόγου- αναπαριστούν με τη βοήθεια της ομάδας ζητήματα σχετικά με την εκάστοτε θεματική ενότητα. Θα εφαρμοστούν πρακτικά ψυχοδραματικές και ψυχοθεραπευτικές τεχνικές όπως εκδραμάτιση, αντιστροφή ρόλων, βοηθητικό εγώ, πλεονάζουσα πραγματικότητα, μοίρασμα, ανατροφοδότηση, επεξεργασία, συν-συνειδητό και συν-ασυνείδητο. Μέσω της βιωματικής εφαρμογής των παραπάνω τεχνικών θα επανεξεταστούν θέματα του παρόντος και του παρελθόντος και θα πειραματιστούμε σε καινούριες κατευθύνσεις επίλυσης όσων μας απασχολούν. Στο θεωρητικό κομμάτι του σεμιναρίου θα αναπτυχθούν, μεταξύ άλλων, η ιστορική αναδρομή και η εξέλιξη της τεχνικής του ψυχοδράματος, οι βασικές αρχές, καθώς και η εφαρμογή του σε τομείς όπως η ψυχοθεραπεία, η εκπαίδευση, το θέατρο και η καθημερινή ζωή.

 

Διάρκεια: 120 ώρες

• 24 συναντήσεις των 5 ωρών
• Α’ κύκλος (8 συναντήσεις μέχρι το καλοκαίρι)
• Β’ κύκλος (8 συναντήσεις από Σεπτέμβριο μέχρι Δεκέμβριο)
• Γ’ κύκλος (8 συναντήσεις από Ιανουάριο 2013 μέχρι Απρίλιο 2013)

 

Τρόπος παρακολούθησης:

Κάθε δεύτερη Τετάρτη

Ώρες: 17.00 – 21.00 (5 Διδακτικές Ώρες)

 

Έναρξη: Απρίλιος 2012

 

Δομή συνεδρίας σεμιναρίου:

17:00 – 19:00 βιωματική ομάδα

19:00 – 20:00 θεωρητικό μέρος – συζήτηση

20:00 – 21:00 βιωματική ομάδα 

 

Ειδικές τιμές για Σπουδαστές-Ανέργους

Κόστος συμμετοχής: 
Στο κόστος του σεμιναρίου περιλαμβάνονται:
• Βεβαίωση παρακολούθησης του σεμιναρίου

• Καφές στα διαλείμματα

 

Βιογραφικό εισηγητή:

Η Αγάπη Κουστένη είναι ψυχολόγος, απόφοιτη του προγράμματος Ψυχολογίας  της Φιλοσοφικής Σχολής του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών και φιλόλογος, απόφοιτη του ίδιου πανεπιστημίου. Εκπαιδεύτηκε στο Ψυχόδραμα στην Ελληνική Εταιρεία Ομαδικής Ανάλυσης και Ψυχοθεραπείας και μετέπειτα στο Psychodrama Institut fur Europa (P.I.f.E) στο Βερολίνο. Έχει συμμετάσχει σε διεθνή συνέδρια κι έχει παρουσιάσει ομάδες ψυχοδράματος σε αυτά. Η κλινική της δουλειά εστιάζεται στο ψυχόδραμα και στην ομαδική ανάλυση και ψυχοθεραπεία. Εργάζεται ως ψυχοθεραπεύτρια ενηλίκων και εφήβων ιδιωτικά καθώς και στα Αρσάκεια Σχολεία Ψυχικού. Τέλος, δραστηριοποιείται στο χώρο του θεάτρου και του κινηματογράφου σαν ψυχοδραματίστρια-σκηνοθέτιδα, μεταξύ άλλων στο Εθνικό θέατρο και στη Νέα Σκηνή του Λευτέρη Βογιατζή και έργα της έχουν παρουσιαστεί στο εξωτερικό.

-------------------------------------------------------------------------------

 

Εξειδικευμένο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα Συνεχιζόμενης Επαγγελματικής Ανάπτυξης

στα ΨΥΧΟΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΔΙΚΤΥΑ: Συμβουλευτική & Δεξιότητες Ζωής

 

Κατηγορία: Ψυχολογία, Συμβουλευτική, Κοινωνιολογία, Ανθρωπιστικές Επιστήμες

 

Εισηγητής: Dr Χαράλαμπος Τσέκερης

 

Σε ποιους απευθύνεται:

Το Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα απευθύνεται σε επαγγελματίες Ψυχολόγους, Κοινωνιολόγους, Συμβούλους, Κοινωνικούς Λειτουργούς, φοιτητές, σπουδαστές και Ειδικούς των Ανθρωπιστικών και Κοινωνικών Επιστημών

 

Σκοπός:

Το Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα διεξάγεται στα πλαίσια της Συνεχιζόμενης Επαγγελματικής Ανάπτυξης-CPD η οποία αποτελεί πλέον προϋπόθεση για την παροχή κλινικών και συμβουλευτικών υπηρεσιών σε όλα τα επαγγέλματα της Ανθρωπιστικών και Κοινωνικών  επιστημών, τόσο στο εξωτερικό όσο και στην Ελλάδα. 

 

Στόχος του Σεμιναρίου είναι να αποκτήσουν οι συμμετέχοντες (άτομα από τους ευρύτερους χώρους της υγείας και της διοίκησης, αλλά και άτομα που στερούνται κάποιας συγκεκριμένης εξειδίκευσης) βαθύτερη γνώση των ανθρώπινων σχέσεων και να ανακαλύψουν τρόπους ενθάρρυνσης της ανθρώπινης προσαρμοστικότητας και δυναμικής, μέσω τις απόκτησης βασικών «δεξιοτήτων ζωής» (life skills). Θα μπορέσουν έτσι να βοηθηθούν στην έκφραση των σκέψεων και των συναισθημάτων τους, να βελτιώσουν την επικοινωνία τους με τους άλλους, καθώς επίσης και να αποκτήσουν πρακτικές δεξιότητες διαχείρισης φόβου, θυμού, άγχους, αβεβαιότητας και ανασφάλειας. Απευθύνεται ακόμα στο ευρύτερο κοινό, το οποίο επιθυμεί να αναπτύξει γόνιμους και συγκεκριμένους προβληματισμούς πάνω στις σύγχρονες τεχνολογίες της πληροφορίας και της επικοινωνίας, με επίκεντρο τις ανθρώπινες σχέσεις, καθώς και στην καθημερινή συμβίωση με τη διακινδύνευση, την αβεβαιότητα, το άγχος, την ταχύτητα, την πολυπλοκότητα και το χάος.

Απόκτηση χρήσιμων και καρποφόρων πρακτικών δεξιοτήτων («δεξιοτήτων ζωής») πάνω στις ποικίλες διαστάσεις και τα πολλαπλά επίπεδα των αναδυόμενων ψυχο-κοινωνικών συστημάτων και δικτυώσεων, μέσα στον ραγδαία μεταβαλλόμενο πραγματικό και δυνητικό κόσμο, κατά τρόπο διεπιστημονικό, απλό και εύληπτο. Οι συμμετέχοντες θα βοηθηθούν στην πρακτική αντιμετώπιση ψυχοκοινωνικών δυσκολιών, αλλά και στη βελτίωση των επικοινωνιακών τους δεξιοτήτων. Θα αποκτήσουν επίσης δεξιότητες διαχείρισης φόβου, θυμού, άγχους, αβεβαιότητας και ανασφάλειας.

 

Τις γνώσεις και τις δεξιότητες που θα έχουν αποκτήσει οι συμμετέχοντες θα μπορούν να τις αξιοποιήσουν επαγγελματικά σε πλαίσια συμβουλευτικής και διαχείρισης ομάδων, οργανισμών και ανθρώπινου δυναμικού εν γένει.

 

Περιγραφή:     

Ενδεικτικό περιεχόμενο του σεμιναρίου

Η εκπαίδευση αποτελείται από μία ενότητα.

 

ΨΥΧΟΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΔΙΚΤΥΑ

•           Τι είναι τα ψυχοκοινωνικά δίκτυα;

•           Η σημασία των ψυχοκοινωνικών δικτύων στη συμβουλευτική της συμπεριφοράς

•           Γνωριμία με την ανθρώπινη συμπεριφορά και τη δυναμική των διαπροσωπικών σχέσεων

•           Μαθαίνοντας τον εαυτό μου

•           Χάος & πολυπλοκότητα

•           Ζώντας με την αβεβαιότητα

•           Οφέλη από το απρόβλεπτο

•           Κοινωνιολογία και ψυχολογία του κυβερνοχώρου

•           On-line κοινωνική δικτύωση

•           Διαδίκτυο & εθισμός

•           Συμπεράσματα: δεξιότητες ζωής

 

 

Μεθοδολογία:

•           Παρουσίαση εργαλείων, εγχειριδίων και εντύπων

•           Παρουσίαση θεωρητικού υπόβαθρού ως διάλεξη

•           Εργαστηριακές ομάδες για πρακτική εκπαίδευση στη χρήση υλικού

•           Παρουσίαση δειγμάτων γνωματεύσεων

 

Πρόγραμμα και διάρκεια:

 

Διάρκεια: 40 ώρες

 

Τρόπος παρακολούθησης: Δύο απογεύματα την εβδομάδα ή

                                                Ένα Σαββατοκύριακο το μήνα

 

Έναρξη: Μάϊος 2012

 

 

Κόστος συμμετοχής:

 

Στο κόστος του προγράμματος περιλαμβάνονται:

• Βεβαίωση παρακολούθησης του σεμιναρίου

• Καφές στα διαλείμματα

 

Σύντομο Βιογραφικό του Εισηγητή

Ο Χαράλαμπος Τσέκερης σπούδασε Ανθρωπιστικές Επιστήμες στο Brunel University του Λονδίνου και στο Πάντειο Πανεπιστήμιο, απ’ όπου έλαβε το διδακτορικό του πάνω στην αναστοχαστική θεωρία και μεθοδολογία. Έχει διδάξει κοινωνιολογία και ψυχολογία στο Πάντειο Πανεπιστήμιο, στο Πανεπιστήμιο Αθηνών, στη Σχολή Διοίκησης και Επιτελών Πολεμικού Ναυτικού (ΣΔΕΠΝ), στη Σχολή Αξιωματικών ΕΛ.ΑΣ. και στη Σχολή Μετεκπαίδευσης και Επιμόρφωσης ΕΛ.ΑΣ. Είναι Κύριος Ερευνητής στο «Εργαστήριο Δυνητικής Πραγματικότητας, Διαδικτυακής Έρευνας & Ηλεκτρονικής Μάθησης» (Πάντειο Πανεπιστήμιο) και Επιστημονικός Συνεργάτης του Κέντρου Ψυχο-Κοινωνιολογικής Έρευνας της Διακυβέρνησης των Δυνητικών Κοινοτήτων (Ερευνητικό Κέντρο «ΩΜΕΓΑ», Πάντειο Πανεπιστήμιο), Το συγγραφικό του έργο (πάνω από 80 δημοσιεύσεις) είναι διεθνώς αναγνωρισμένο και τα τελευταία χρόνια διερευνά το χάος και την πολυπλοκότητα στην κοινωνική επιστήμη και στην κοινωνική συμπεριφορά (online/offline). Έχει πολυετή εμπειρία σε πρακτικές κοινωνικής έρευνας και κοινωνιοδυναμικής (μη-γραμμικής) συμβουλευτικής, ενώ συμμετέχει ενεργά σε συντακτικές επιτροπές διεθνών επιστημονικών περιοδικών, καθώς και σε διεθνείς επιστημονικές Εταιρίες και Συλλόγους. Lecturer in Psychosocial Studies at Aegean Omiros College / Anglia Ruskin University, Cambridge and Chelmsford, UK (2010-2011).

------------------------------------------------------------------------------

Εκπαίδευση στην Ολιστική Κλινική και Νευροψυχολογική Εκτίμηση Παίδων και Ενηλίκων:

 

 

 

ΕΙΔΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ

Διάρκεια: 2 εξάμηνα - 540 ώρες

Τρόπος Παρακολούθησης:

• Με φυσική παρουσία 2 ημέρες την εβδομάδα ή
• Ένα Σαββατοκύριακο το Μήνα.

 

Απευθύνεται σε :

• Αποφοίτους Προγραμμάτων Ψυχολογίας
• Πτυχιούχους και Επαγγελματίες Ψυχολόγους
• Επιστήμονες και Επαγγελματίες Υγείας

 

ΘΕΜΑΤΙΚΕΣ ΕΝΟΤΗΤΕΣ	ΩΡΕΣ
Βασικές Αρχές Κλινικής Συνέντευξης	24
Εκπαίδευση στην χρήση & χορήγηση του προβολικού ψυχομετρικού εργαλείου (τεστ) Rorschach	38
Εκπαίδευση στην χρήση και χορήγηση του προβολικού ψυχομετρικού εργαλείου (τεστ) Τ.Α.Τ (Τεστ Θεματικής Αντίληψης)	36
Εκπαίδευση στην χρήση των Συστημάτων Διάγνωσης Ψυχοπαθολογίας DSM IV & ICD 10.	26
Εφαρμοσμένο SPSS στην Επαγωγική Στατιστική Ανάλυση Δεδομένων για Κοινωνικές και Ανθρωπιστικές Επιστήμες	84
Διαταραχές πρόσληψης τροφής	20
Η επικοινωνία στην οικογένεια (Γονείς-Παιδιά-Έφηβοι)	20
Ψυχοκοινωνικά δίκτυα	60
Μαθησιακές δυσκολίες	20
Εκτίμηση Νοημοσύνης Παίδων 6-16 ετών με τη Χρήση Ελληνικού WISC-III	51
Εργαλεία Νευροψυχολογικής Εκτίμησης Παίδων & Ενηλίκων	116
Εργαλεία Κλινικής Εκτίμησης  Παίδων στην Ελλάδα  για Επαγγελματίες Ψυχικής Υγείας	46

 

Υπάρχει η δυνατότητα συνδυασμού θεματικών ενοτήτων.

 

 1. Βασικές Αρχές Κλινικής Συνέντευξης -24 ώρες

 

Εισηγήτρια: Θεοδόση-Πολυμέρη Κυριακή

 

Σκοπός

Η εκπαίδευση του επαγγελματία ή του νέου επαγγελματία ψυχικής υγείας στις βασικές αρχές που διέπουν την Κλινική Συνέντευξη.

 

Περιγραφή Το σεμινάριο είναι χωρισμένο σε θεματικές ενότητες, οι οποίες έχουν σαν στόχο να αποκτήσουν οι εκπαιδευόμενοι γνώση σε βασικές δεξιότητες του ειδικού ψυχικής υγείας καθώς και σε βασικές τεχνικές κλινικής συνέντευξης. Θα εξοπλίσει τον νέο ειδικό ψυχικής υγείας και τον ήδη επαγγελματία ψυχικής υγείας να ανταπεξέλθει επαρκώς στο βασικότερο εργαλείο διάγνωσης που είναι η Κλινική Συνέντευξη.

 

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ

Εισαγωγή στις βασικές δεξιότητες της Κλινικής Συνέντευξης

Στάση αποδοχής και κατανόησης στον θεραπευόμενο

Σεβασμός προς τον θεραπευόμενο ως ξεχωριστή ύπαρξη

Αυθεντικότητα του θεραπευτή

Η σημασία της ενσυναίσθησης

Εστίαση στα θέματα του θεραπευόμενου

Ενθάρρυνση και παράφραση

Περίληψη, αντανάκλαση συναισθήματος και αντανάκλαση νοήματος, εκτροπή αντανάκλασης

Ανοιχτού τύπου ερωτήσεις, μη κατευθυντικές

Κλειστού τύπου ερωτήσεις, κατευθυντικές, βασισμένες σε προκατασκευασμένο δομημένο ιστορικό

Τόνος της φωνής και γλώσσα του σώματος

Η σημασία της Ανατροφοδότησης

 -------------------------------------------------

2. Εκπαίδευση στην χρήση & χορήγηση του προβολικού ψυχομετρικού εργαλείου (τεστ) Rorschach -38 Ώρες

Εισηγήτρια: Θεοδόση-Πολυμέρη Κυριακή

 

Σκοπός

Η εκπαίδευση του επαγγελματία ή υποψήφιου ψυχικής υγείας στο προβολικό ψυχομετρικό εργαλείο Rorschach

Περιγραφή Ο εκπαιδευόμενος θα αποκτήσει δεξιότητες : στη χρήση του τεστ Rorschach στη χορήγηση του τεστ Rorschach στην ανάλυση των καρτών του τεστ Rorschach στην καταγραφή και αξιοποίηση των δεδομένων που συνέλεξε από την χορήγηση του τεστ Rorschach στη ανάλυση των δεδομένων του τεστ Rorschach και την συγγραφή της ψυχομετρικής έκθεσης.

 

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ

Εισαγωγή στα προβολικά τεστ

Βασικές Αρχές χορήγησης προβολικών τεστ

Εισαγωγή στη προβολική δοκιμασία (τεστ) Rorschach

Εννοιολογικό υπόβαθρο καρτών ‘Α

Εννοιολογικό υπόβαθρο καρτών ‘Β

Εννοιολογικό υπόβαθρο καρτών ‘Γ

Ποσοτική και Ποιοτική Ανάλυση του τεστ Rorschach

Δομή Προσωπικότητας ‘Α

Δομή Προσωπικότητας ‘Β

Πρακτική εξάσκηση / περιστατικό εποπτείας ‘Α

Πρακτική εξάσκηση / περιστατικό εποπτείας ‘Β

Συγγραφή Ψυχομετρικής Έκθεσης ‘Α

Συγγραφή Ψυχομετρικής Έκθεσης ‘Β

 -------------------------------------------------------------------------

 

3. Εκπαίδευση στην χρήση και χορήγηση του προβολικού ψυχομετρικού εργαλείου (τεστ) Τ.Α.Τ (Τεστ Θεματικής Αντίληψης) -36 ώρες

Εισηγήτρια: Θεοδόση-Πολυμέρη Κυριακή

 

Σκοπός Η εκπαίδευση του επαγγελματία ή υποψήφιου ψυχικής υγείας στο προβολικό ψυχομετρικό εργαλείο Τ.Α.Τ

Περιγραφή Ο εκπαιδευόμενος θα αποκτήσει δεξιότητες στη χρήση του τεστ Τ.Α.Τ Ο εκπαιδευόμενος θα αποκτήσει δεξιότητες στη χορήγηση του τεστ Τ.Α.Τ Ο εκπαιδευόμενος θα αποκτήσει δεξιότητες στην ανάλυση των καρτών του τεστ Τ.Α.Τ Ο εκπαιδευόμενος θα αποκτήσει δεξιότητες στην καταγραφή και αξιοποίηση των δεδομένων που συνέλεξε από την χορήγηση του τεστ Τ.Α.Τ Ο εκπαιδευόμενος θα αποκτήσει δεξιότητες στη ανάλυση των δεδομένων του τεστ Τ.Α.Τ  και την συγγραφή της ψυχομετρικής έκθεσης.

 

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ

Εισαγωγή στα προβολικά τεστ

Βασικές Αρχές χορήγησης προβολικών τεστ

Εισαγωγή στη προβολική δοκιμασία (τεστ) Τ.Α.Τ.

Εννοιολογικό υπόβαθρο καρτών ‘Α

Εννοιολογικό υπόβαθρο καρτών ‘Β

Εννοιολογικό υπόβαθρο καρτών ‘Γ

Καταγραφή αποτελεσμάτων στο φύλλο αξιολόγησης

Δομή Προσωπικότητας ‘Α

Δομή Προσωπικότητας ‘Β

Πρακτική εξάσκηση / περιστατικό εποπτείας ‘Α

Πρακτική εξάσκηση / περιστατικό εποπτείας ‘Β

Συγγραφή Ψυχομετρικής Έκθεσης ‘Α

Συγγραφή Ψυχομετρικής Έκθεσης ‘Β

---------------------------------------------------------------------- 

 

4. Εκπαίδευση στη χρήση των Συστημάτων Διάγνωσης Ψυχοπαθολογίας DSM IV & ICD 10  - 26 ΩΡΕΣ

Εισηγήτρια: Θεοδόση-Πολυμέρη Κυριακή

 

Σκοπός Η εκπαίδευση του επαγγελματία ή υποψήφιου ψυχικής υγείας στη διάγνωση ψυχοπαθολογικών φαινομένων βάσει των αξόνων του DSM IV και του ICD 10.

Περιγραφή Ο εκπαιδευόμενος θα αποκτήσει δεξιότητες στα συστήματα ταξινόμησης DSM-IV και ICD 10 τα οποία είναι τα εγχειρίδια που χρησιμοποιούνται σήμερα στην Ευρώπη και όλο τον δυτικό κόσμο. Επίσης θα μάθει να χρησιμοποιεί τον Κοινό κώδικας επικοινωνίας μεταξύ κλινικών, ψυχιάτρων, ψυχολόγων και όλων των ειδικών ψυχικής υγείας αποκτώντας ένα πολύτιμο επιστημονικό εργαλείο για την πληρέστερη και αποτελεσματικότερη κλινική πράξη.

 

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ

Εισαγωγή στα ταξινομικά συστήματα DSM IV και ICD 10 ‘Α

Εισαγωγή στα ταξινομικά συστήματα DSM IV και ICD 10 ‘Β

Χρήση των ταξινομικού συστήματος DSM IV

Χρήση των ταξινομικού συστήματος ICD 10

Διαφορική Διάγνωση στο ταξινομικό σύστημα DSM IV

Διαφορική Διάγνωση στο ταξινομικό σύστημα ICD 10

Σύνοδες Διαταραχές στο ταξινομικό σύστημα DSM IV

Σύνοδες Διαταραχές στο ταξινομικό σύστημα ICD 10

Συγκριτική μελέτη των ταξινομήσεων στο φάσμα της Νεύρωσης ‘Α

Συγκριτική μελέτη των ταξινομήσεων στο φάσμα της Νεύρωσης ‘Β

Συγκριτική μελέτη των ταξινομήσεων στο φάσμα της Ψύχωσης ‘Α

Συγκριτική μελέτη των ταξινομήσεων στο φάσμα της Ψύχωσης ‘Β

Ηθικά ζητήματα στην χρήση ταξινομικών συστημάτων

 --------------------------------------------------------------------------------------------

5. Εφαρμοσμένο SPSS στην Επαγωγική Στατιστική Ανάλυση Δεδομένων για Κοινωνικές και Ανθρωπιστικές Επιστήμες – 84 ώρες

 

Εισηγήτρια: Ανδρόνογλου Χρυσάνθη

 

Σκοπός

Η εκπαίδευση του επαγγελματία ή  μελλοντικού κοινωνικού επιστήμονα στην εφαρμοσμένη χρήση του SPSS  για την ποσοτική ανάλυση δεδομένων

Ο εκπαιδευόμενος θα αποκτήσει δεξιότητες στη χρήση του SPSS Ο εκπαιδευόμενος θα εμπεδώσει βασικές αρχές & Στατιστικές Μεθόδους Ο εκπαιδευόμενος θα αποκτήσει δεξιότητες στην εφαρμογή των βασικών αρχών και στατιστικών μεθόδων μέσω εφαρμογής του SPSS Ο εκπαιδευόμενος θα αποκτήσει δεξιότητες στην ανάλυση των δεδομένων με τη χρήση SPSS Ο εκπαιδευόμενος θα αποκτήσει δεξιότητες στη γραφική παρουσίαση και αναπαράσταση των δεδομένων με χρήση γραφημάτων και πινάκων με τη χρήση SPSS Ο εκπαιδευόμενος θα αποκτήσει δεξιότητες στην κατανόηση και ερμηνεία των αποτελεσμάτων από την ανάλυση δεδομένων όπως παρουσιάζεται από το SPSS Ο εκπαιδευόμενος θα αποκτήσει δεξιότητες στη χρήση και παρουσίαση της ανάλυσης δεδομένων όπως αυτά προκύπτουν από την επεξεργασία με SPSS για τη συγγραφή ερευνητικών εργασιών, διατριβών και επιστημονικών κειμένων

 

 --------------------------------------------------------------

6. Διαταραχές πρόσληψης τροφής – 20 ώρες

Εισηγητής: Αθανάσιος Παπαδόπουλος

 

Σκοπός

Οι διαταραχές πρόσληψης τροφής αποτελούν ραγδαίως εξελισσόμενα φαινόμενα σε όλες τις σύγχρονες δυτικές κοινωνίες. Συνήθως εμφανίζουν κάποια σημάδια που αν ένας γονιός ή κάποιο άτομο του άμεσου οικογενειακού περιβάλλοντος έχει τις απαραίτητες πληροφορίες ή και γνώσεις μπορεί να τα αναγνωρίσει και να βοηθήσει στην έγκαιρη διάγνωση και επίλυση του προβλήματος.

Περιγραφή Οι συμμετέχοντες θα έχουν την δυνατότητα να εμπλουτίσουν τις γνώσεις τους και να αναπτύξουν δεξιότητες στη διαχείριση θεμάτων που αφορούν, την διερεύνηση της επικοινωνίας και των δεξιοτήτων μέσω βιωματικού τύπου εμπειριών, μεγαλύτερη επίγνωση , βελτίωση της συνεργασιμότητας και κατ’ επέκταση καλύτερη διαχείριση  των διαπροσωπικών σχέσεων.

 

 

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ

Κλινικά χαρακτηριστικά , Διάγνωση, Πιθανή αιτιολογία.

Ψυχογενή Ανορεξία

Ψυχογενή Βουλημία

Θεραπευτική Αντιμετώπιση των Διαταραχών πρόσληψης τροφής

Ομαδικές θεραπευτικές Προσεγγίσεις στις Διαταραχές πρόσληψης τροφής.

 -----------------------------------------------------------------------------------

7- Η επικοινωνία στην οικογένεια (Γονείς-Παιδιά-Έφηβοι) 20 ώρες

Εισηγητής: Αθανάσιος Παπαδόπουλος

 

Σκοπός

Οι συμμετέχοντες θα έχουν την ευκαιρία να ενημερωθούν για τις σύγχρονες  προσεγγίσεις και την εφαρμογή τους, τόσο στην διαπαιδαγώγηση των παιδιών όσο και  στην προσωπική ανάπτυξή τους, ως γονείς.

Περιγραφή Οι συμμετέχοντες θα έχουν την δυνατότητα να εμπλουτίσουν τις γνώσεις τους και να αναπτύξουν δεξιότητες στη διαχείριση θεμάτων που αφορούν, την διερεύνηση της επικοινωνίας και των δεξιοτήτων μέσω βιωματικού τύπου εμπειριών, μεγαλύτερη επίγνωση , βελτίωση της συνεργασιμότητας και κατ’ επέκταση καλύτερη διαχείριση  των διαπροσωπικών σχέσεων.

 

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ

Η δομή και οι λειτουργίες της σύγχρονης οικογένειας.

Μορφές  επικοινωνίας  της οικογένειας.

Χαρακτηριστικά και ανάγκες του παιδιού σε κάθε στάδιο ανάπτυξης (νηπιακή, παιδική, εφηβική ηλικία).

Παιδί και Σχολείο : σχολική προσαρμογή - σχολική φοβία.

Εμπλοκή της οικογένειας σε επαγγελματικές επιλογές και αποφάσεις των  εφήβων.

 

 -------------------------------------------------------------------------------

 

8. ΨΥΧΟΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΔΙΚΤΥΑ- 66 ώρες

 

Εισηγητής: Χαράλαμπος Τσέκερης

Σκοπός Σκοπός του Σεμιναρίου είναι να αποκτήσουν οι συμμετέχοντες (άτομα από τους ευρύτερους χώρους της υγείας και της διοίκησης, αλλά και άτομα που στερούνται κάποιας συγκεκριμένης εξειδίκευσης) βαθύτερη γνώση των ανθρώπινων σχέσεων και να ανακαλύψουν τρόπους ενθάρρυνσης της ανθρώπινης προσαρμοστικότητας και δυναμικής, μέσω τις απόκτησης βασικών «δεξιοτήτων ζωής» (life skills). Θα μπορέσουν έτσι να βοηθηθούν στην έκφραση των σκέψεων και των συναισθημάτων τους, να βελτιώσουν την επικοινωνία τους με τους άλλους, καθώς επίσης και να αποκτήσουν πρακτικές δεξιότητες διαχείρισης φόβου, θυμού, άγχους, αβεβαιότητας και ανασφάλειας. Απευθύνεται ακόμα στο ευρύτερο κοινό, το οποίο επιθυμεί να αναπτύξει γόνιμους και συγκεκριμένους προβληματισμούς πάνω στις σύγχρονες τεχνολογίες της πληροφορίας και της επικοινωνίας, με επίκεντρο τις ανθρώπινες σχέσεις, καθώς και στην καθημερινή συμβίωση με τη διακινδύνευση, την αβεβαιότητα, το άγχος, την ταχύτητα, την πολυπλοκότητα και το χάος.

Περιγραφή Απόκτηση χρήσιμων και καρποφόρων πρακτικών δεξιοτήτων («δεξιοτήτων ζωής») πάνω στις ποικίλες διαστάσεις και τα πολλαπλά επίπεδα των αναδυόμενων ψυχο-κοινωνικών συστημάτων και δικτυώσεων, μέσα στον ραγδαία μεταβαλλόμενο πραγματικό και δυνητικό κόσμο, κατά τρόπο διεπιστημονικό, απλό και εύληπτο. Οι συμμετέχοντες θα βοηθηθούν στην πρακτική αντιμετώπιση ψυχοκοινωνικών δυσκολιών, αλλά και στη βελτίωση των επικοινωνιακών τους δεξιοτήτων. Θα αποκτήσουν επίσης δεξιότητες διαχείρισης φόβου, θυμού, άγχους, αβεβαιότητας και ανασφάλειας.

 

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ

ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΤΑ ΨΥΧΟΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΔΙΚΤΥΑ;

ΓΝΩΡΙΜΙΑ ΜΕ ΤΗΝ ΑΝΘΡΩΠΙΝΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ

ΜΑΘΑΙΝΟΝΤΑΣ ΤΟΝ ΕΑΥΤΟ ΜΟΥ

ΧΑΟΣ & ΠΟΛΥΠΛΟΚΟΤΗΤΑ

ΖΩΝΤΑΣ ΜΕ ΤΗΝ ΑΒΕΒΑΙΟΤΗΤΑ

ΟΦΕΛΗ ΑΠΟ ΤΟ ΑΠΡΟΒΛΕΠΤΟ

ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑ ΤΟΥ ΚΥΒΕΡΝΟΧΩΡΟΥ

ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΤΟΥ ΚΥΒΕΡΝΟΧΩΡΟΥ

ON-LINE ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΔΙΚΤΥΩΣΗ

ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ & ΕΘΙΣΜΟΣ

ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ: ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΖΩΗΣ

 

 -------------------------------------------------------------------------------------

 

9. Μαθησιακές  δυσκολίες

Εισηγητής: Αθανάσιος Παπαδόπουλος

Σκοπός Το σεμινάριο έχει ως σκοπό την ενημέρωσή για την έννοια και τη φύση των μαθησιακών δυσκολιών, την έγκαιρη διάγνωση και την εκπαιδευτική αξιολόγηση.

Περιγραφή Στα πλαίσια του επιμορφωτικού σεμιναρίου, αναλύεται η έννοια και η φύση του προβλήματος, βασικά χαρακτηριστικά των παιδιών με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες, περιγραφή των μαθησιακών δυσκολιών, αναφορά σε ψυχομετρικές δοκιμασίες οι οποίες βοηθούν στην εκτίμησή τους, και αξιολόγηση και ανάπτυξη εξατομικευμένων προγραμμάτων παρέμβασης. Στο σεμινάριο θα δοθεί έμφαση στην επεξεργασία προσωπικών εμπειριών και βιωμάτων.

 

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ

Η  σύγχρονη έννοια των μαθησιακών δυσκολιών.

Εντοπισμός και ανάλυση των βασικών σημείων των επικρατέστερων ορισμών

Λειτουργίες και δεξιότητες απαραίτητες για την κατάκτηση της γραφής, εκμάθηση της ανάγνωσης και κατανόηση των μαθηματικών.

Χαρακτηριστικά των μαθησιακών δυσκολιών

Τρόποι έγκαιρου εντοπισμού του προβλήματος (πρώιμη ανίχνευση).

Ψυχομετρικά εργαλεία για την διάγνωση μαθησιακών δυσκολιών ( tests).

Ψυχολογικές επιπτώσεις των παιδιών με μαθησιακές δυσκολίες.

Αντιμετώπιση των μαθησιακών δυσκολιών στο σχολείο και στην οικογένεια, από γονείς και εκπαιδευτικούς.

 -------------------------------------------------------------------------------------------------

 

10. WISC-III: Αξιολόγηση Λεκτικής και Πρακτικής Νοημοσύνης για Ψυχολόγους- 51 ώρες

 

Εισηγητής: Ανδρόνογλου Χρυσάνθη

Σκοπός Η εκπαίδευση του επαγγελματία  Ψυχολόγου ή  μελλοντικού επαγγελματία ψυχολόγου στην αξιολόγηση νοημοσύνης σε παιδιά 6-16:11 ετών: Κατανόηση, Χρήση, Χορήγηση, Βαθμολόγηση, Έκθεση Συμπερασμάτων

Περιγραφή Ο εκπαιδευόμενος θα αποκτήσει λεπτομερή γνώση για τη Νοημοσύνη και τις Διαστάσεις της Ο εκπαιδευόμενος θα εξοικειωθεί με την ορθή ορολογία για τη διάκριση φυσιολογικού και μη φυσιολογικού Ο εκπαιδευόμενος θα αποκτήσει καλή γνώση πάνω στους τρόπους και τις δοκιμασίες αξιολόγησης της Νοημοσύνης Ο εκπαιδευόμενος θα αποκτήσει κατανόηση για τους σκοπούς της κάθε υποκλίμακας  Ο εκπαιδευόμενος θα αποκτήσει κατανόηση για την ερμηνεία των αποτελεσμάτων για την κάθε υποκλίμακα Ο εκπαιδευόμενος θα αποκτήσει κατανόηση της συνολικής αξιολόγησης νοημοσύνης

 

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ

 

Ορισμός Νοημοσύνης, Γνωστικές Λειτουργίες που περιλαμβάνει. Έννοια και μέτρηση της απόκλισης

Βασικές έννοιες Ψυχομετρίας: Ο έννοιες της Αξιοπιστίας και της Εγκυρότητας. Οι Νόρμες. Βασικές έννοιες της Στατιστικής Επιστήμης

Ιστορική Αναδρομή για τη μελέτη της Νοημοσύνης. Ιστορικά γεγονότα που συνέβαλαν στις πρώτες απόπειρες μέτρησης. Εστίαση στην ακουστικο-γλωσσική επικοινωνία και την οπτικο- κινητική επικοινωνία

Μέτρηση Νοημοσύνης για όλες τις ηλικίες. WPPSI, WISC-III, WAIS- R. Εκδόσεις WISC. Το Ελληνικό WISC-III. Tί εξετάζει.

Οι έννοιες της χρονολογικής και της νοητικής ηλικίας. Τι συγκρίνει και τι εντοπίζει το WISC-III. Η έννοια και ο βασικός τύπος υπολογισμού του νοητικού πηλίκου. Υπολογισμός της ακριβούς χρονολογικής ηλικία με  παραδείγματα

Χρησιμότητα και εφαρμογή αξιολόγησης WISC-III. Προσαρμογή και Στάθμιση στον Ελληνικό πληθυσμό. Εξεταστικό υλικό- Αναλώσιμα και η χρησιμότητά τους

Συνοπτική παρουσίαση υποκλιμάκων WISC-III. Συνολικός χρόνος χορήγησης. Η ανάγκη για αξιόπιστο τρόπο χορήγησης.  Η έννοια της αντίστροφης χορήγησης. Μελέτη και ορθή χρήση του οδηγού. Εξοικείωση με τον τρόπο συγγραφής των οδηγιών- τύπος πληροφοριών που αναζητούμε κατά τη χορήγηση σε συνδυασμό με το απαντητικό φυλλάδιο

Οι υποκλίμακες αναλυτικά: Συμπλήρωση εικόνων & Πληροφορίες. Σκοπός-χρησιμότητα, ορθή χορήγηση, βαθμολόγηση πιθανών περιπτώσεων- ατομική εκπαίδευση με πρακτικά παραδείγματα. Εργασία σε μικρές ομάδες.

Οι υποκλίμακες αναλυτικά: Κωδικοποίηση & Ομοιότητες. Σκοπός-χρησιμότητα, ορθή χορήγηση, βαθμολόγηση πιθανών περιπτώσεων- ατομική εκπαίδευση με πρακτικά παραδείγματα. Εργασία σε μικρές ομάδες.

Οι υποκλίμακες αναλυτικά: Σειροθέτηση Εικόνων & Αριθμητική. Σκοπός-χρησιμότητα, ορθή χορήγηση, βαθμολόγηση πιθανών περιπτώσεων- ατομική εκπαίδευση με πρακτικά παραδείγματα. Εργασία σε μικρές ομάδες.

Οι υποκλίμακες αναλυτικά: Σχέδια με Κύβους & Λεξιλόγιο . Σκοπός-χρησιμότητα, ορθή χορήγηση, βαθμολόγηση πιθανών περιπτώσεων- ατομική εκπαίδευση με πρακτικά παραδείγματα. Εργασία σε μικρές ομάδες.

Οι υποκλίμακες αναλυτικά: Κατανόηση. Σκοπός-χρησιμότητα, ορθή χορήγηση, βαθμολόγηση πιθανών περιπτώσεων- ατομική εκπαίδευση με πρακτικά παραδείγματα. Εργασία σε μικρές ομάδες.

Οι υποκλίμακες αναλυτικά: Συναρμολόγηση Αντικειμένων & Κατανόηση. Σκοπός-χρησιμότητα, ορθή χορήγηση, βαθμολόγηση πιθανών περιπτώσεων- ατομική εκπαίδευση με πρακτικά παραδείγματα. Εργασία σε μικρές ομάδες.

Οι υποκλίμακες αναλυτικά: Σύμβολα & Μνήμη Αριθμών. Σκοπός-χρησιμότητα, ορθή χορήγηση, βαθμολόγηση πιθανών περιπτώσεων- ατομική εκπαίδευση με πρακτικά παραδείγματα. Εργασία σε μικρές ομάδες.

Οι υποκλίμακες αναλυτικά: Λαβύρινθοι. Σκοπός-χρησιμότητα, ορθή χορήγηση, βαθμολόγηση πιθανών περιπτώσεων- ατομική εκπαίδευση με πρακτικά παραδείγματα. Εργασία σε μικρές ομάδες. Υποχρεωτικές και Μη- Υποχρεωτικές Υποκλίμακες.

Αρχικές τιμές, τυπικοί βαθμοί, νοητική ηλικία - ποσοστά σύγκρισης συνομηλίκων , συμπλήρωση πίνακα για τις υποκλίμακες στο απαντητικό φυλλάδιο, γραφική αναπαράσταση, φυσιολογικό, οριακό και κλινικό φάσμα

Συγγραφή έκθεσης αποτελεσμάτων WISC-III

 

 ------------------------------------------------------------------------------------------------

   

11. Εργαλεία Νευροψυχολογικής Εκτίμησης (ΝΨΕ)  Παίδων και Ενηλίκων για Επαγγελματίες Ψυχικής Υγείας -114 ώρες

Εισηγήτρια: Ανδρόνογλου Χρυσάνθη

 

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ

ΣΚΟΠΟΣ

Η εκπαίδευση του επαγγελματία Ψυχολόγου ή  μελλοντικού επαγγελματία στο χώρο της ψυχικής υγείας στο Χειρισμό, τη Χρήση και Βαθμολόγηση Νευροψυχολογικού Υλικού την αξιολόγηση ποικίλων περιστατικών που εμπίπτουν στον τομέα Νευρολογικών παθήσεων που επηρεάζουν τη γνωστική και επικοινωνιακή συμπεριφορά του ατόμου

Περιγραφή Ο εκπαιδευόμενος θα κατανοήσει τα υπέρ και τα κατά μίας ευρείς γκάμας Νευροψυχολογικών  Εργαλείων Εκτίμησης Ο εκπαιδευόμενος θα αποκτήσει το κριτήριο επιλογής κατάλληλου Εργαλείου Εκτίμησης για διαφορετικά περιστατικά Ο εκπαιδευόμενος θα μπορεί να ερμηνεύσει τα αποτελέσματα των Εργαλείων Εκτίμησης Ο εκπαιδευόμενος θα μπορεί να αναγνωρίσει το σκεπτικό για την κατασκευή και χρήση των Νευροψυχολογικών Εργαλείων Εκτίμησης Ο εκπαιδευόμενος θα μπορεί να αναγνωρίσει τις ομάδες/ μπαταρίες Νευροψυχολογικών Εργαλείων Εκτίμησης

 

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ

Εισαγωγή στη Νευροψυχολογία. Ορισμοί. Ιστορική Αναδρομή. Βασικές Αρχές. Πεδίο Γνωστικών Λειτουργιών και η σχέση με την Κλινική Νευροψυχολογία

Η αναγκαιότητα για Νευροψυχολογική Αξιολόγηση στις μέρες μας. Η συνεισφορά της Νευροψυχολογίας στην παρέμβαση και την αποκατάσταση

Leiter-R: Στόχοι του τεστ, περιεχόμενο, χορήγηση, βαθμολόγηση, συμπεράσματα, εργασία σε ομάδες

Psychoeducational Profile-Revised: Στόχοι του τεστ, χορήγηση, βαθμολόγηση, συμπεράσματα, εργασία σε ομάδες-PEP-R

Cognitive Abilities Test (CAT): Στόχοι του τεστ, χορήγηση, βαθμολόγηση, συμπεράσματα, εργασία σε ομάδες

Peabody Picture Vocabulary Test- PPVT: Στόχοι του τεστ, περιεχόμενο, χορήγηση, βαθμολόγηση, συμπεράσματα, εργασία σε ομάδες

Motivated Strategies for Learning Questionnaire: Στόχοι του τεστ, περιεχόμενο, χορήγηση, βαθμολόγηση, συμπεράσματα, εργασία σε ομάδες

Τεστ Ανίχνευσης Πρώιμης Δυσλεξίας: Στόχοι του τεστ, περιεχόμενο, χορήγηση, βαθμολόγηση, συμπεράσματα, εργασία σε ομάδες

ΑΘΗΝΑ ΤΕΣΤ : Στόχοι του τεστ, χορήγηση, βαθμολόγηση, συμπεράσματα, εργασία σε ομάδες

Τεστ Ανίχνευσης Αναγνωστικής Ικανότητας- ΤΑΦΑ: Στόχοι του τεστ, περιεχόμενο, χορήγηση, βαθμολόγηση, συμπεράσματα, εργασία σε ομάδες

Τεστ Βραχυπρόθεσμης Φωνολογικής Μνήμης Κασσωτάκη-Μαριδάκη: Στόχοι του τεστ, περιεχόμενο, χορήγηση, βαθμολόγηση, συμπεράσματα, εργασία σε ομάδες

Αξιολόγηση Δυσκολιών Ανάγνωσης : Assessing Reading Difficulties Test. Στόχοι του τεστ, περιεχόμενο, χορήγηση, βαθμολόγηση, συμπεράσματα, εργασία σε ομάδες

Ελληνική Κλίμακα Αξιολόγησης ΔΕΠΥ: Στόχοι κλίμακας, χορήγηση, βαθμολόγηση, συμπεράσματα, εργασία σε ομάδες

Αξιολόγηση Αυτιστικού Φάσματος-MCHAT- / ΔΑΔ Επικοινωνία Αυτισμός.  Στόχοι του τεστ, περιεχόμενο, χορήγηση, βαθμολόγηση, συμπεράσματα, εργασία σε ομάδες

Αξιολόγηση Προσοχής και ακουστικής Διαφοροποίησης-Auditory Discrimination and Attention Test. Στόχοι του τεστ, περιεχόμενο, χορήγηση, βαθμολόγηση, συμπεράσματα, εργασία σε ομάδες

Benton & Spreen Embedded Figures Test. Στόχοι του τεστ, περιεχόμενο, χορήγηση, βαθμολόγηση, συμπεράσματα, εργασία σε ομάδες

Anomalous Sentences Repetition Test. Στόχοι του τεστ, περιεχόμενο, χορήγηση, βαθμολόγηση, συμπεράσματα, εργασία σε ομάδες

CTNAP: Benton's Facial Recognition Test. Στόχοι του τεστ, περιεχόμενο, χορήγηση, βαθμολόγηση, συμπεράσματα, εργασία σε ομάδες

CTNAP: Benton's Finger Localisation Test. Στόχοι του τεστ, περιεχόμενο, χορήγηση, βαθμολόγηση, συμπεράσματα, εργασία σε ομάδες

CTNAP: Benton's Judgement of Line Orientation Test. Στόχοι του τεστ, περιεχόμενο, χορήγηση, βαθμολόγηση, συμπεράσματα, εργασία σε ομάδες

CTNAP: Benton's Right-Left Orientation Test. Στόχοι του τεστ, περιεχόμενο, χορήγηση, βαθμολόγηση, συμπεράσματα, εργασία σε ομάδες

CTNAP: Benton's Serial Digit Learning Test. Στόχοι του τεστ, περιεχόμενο, χορήγηση, βαθμολόγηση, συμπεράσματα, εργασία σε ομάδες

CTOPP: Comprehensive Test of Phonological Processing. Στόχοι του τεστ, περιεχόμενο, χορήγηση, βαθμολόγηση, συμπεράσματα, εργασία σε ομάδες

DAST  (Dyslexia Adult Screening Test). Στόχοι του τεστ, περιεχόμενο, χορήγηση, βαθμολόγηση, συμπεράσματα, εργασία σε ομάδες

The Rey Auditory Verbal Learning Test: Στόχοι του τεστ, περιεχόμενο, χορήγηση, βαθμολόγηση, συμπεράσματα, εργασία σε ομάδες

Mini Mental Test . Στόχοι του τεστ, περιεχόμενο, χορήγηση, βαθμολόγηση, συμπεράσματα, εργασία σε ομάδες

Δοκιμασία Οπτικής Αντίληψης. Benton- The Judgment of Line Orientation . (Visuo-Perceptive Test). Στόχοι του τεστ, περιεχόμενο, χορήγηση, βαθμολόγηση, συμπεράσματα, εργασία σε ομάδες

Wisconsin Card Test. Στόχοι του τεστ, περιεχόμενο, χορήγηση, βαθμολόγηση, συμπεράσματα, εργασία σε ομάδες

Boston Diagnostic Aphasia Test. Στόχοι του τεστ, περιεχόμενο, χορήγηση, βαθμολόγηση, συμπεράσματα, εργασία σε ομάδες

The Cookie Cleft (Jar) Test. Στόχοι του τεστ, περιεχόμενο, χορήγηση, βαθμολόγηση, συμπεράσματα, εργασία σε ομάδες

Rey Osterreith  Complex Figure Test(Visuo-Constructive Test). Στόχοι του τεστ, περιεχόμενο, χορήγηση, βαθμολόγηση, συμπεράσματα, εργασία σε ομάδες

Αμφοτερόπλευρη Χωρική Αμέλεια. Albert Neglect Task (Spatial Perception). Στόχοι του τεστ, περιεχόμενο, χορήγηση, βαθμολόγηση, συμπεράσματα, εργασία σε ομάδες

Δοκιμασία Χωρικής Αντίληψης. The Mesulam & Weintraub Cancelation Task ( Spatial Perception). Στόχοι του τεστ, περιεχόμενο, χορήγηση, βαθμολόγηση, συμπεράσματα, εργασία σε ομάδες

Δοκιμασία Χωρικής-Ιεραρχικής Αντίληψης. Delis (Navon) Hierarchical Processing Task ( Spatial Perception). Στόχοι του τεστ, περιεχόμενο, χορήγηση, βαθμολόγηση, συμπεράσματα, εργασία σε ομάδες

Apraxia Battery for Adults. Στόχοι του τεστ, περιεχόμενο, χορήγηση, βαθμολόγηση, συμπεράσματα, εργασία σε ομάδες

Δοκιμασία εκτελεστικών λειτουργιών-Tower of Hanoi/Tower of London/Tower of Cambridge Test Of Executive Functions. Στόχοι του τεστ, περιεχόμενο, χορήγηση, βαθμολόγηση, συμπεράσματα, εργασία σε ομάδες

Δοκιμασία Αξιολόγησης Λεξιλογικού Εύρους BPVS (British Picture Vocabulary Scale) Στόχοι του τεστ, περιεχόμενο, χορήγηση, βαθμολόγηση, συμπεράσματα, εργασία σε ομάδες

Αξιολόγησης αντίληψης και κατανόησης γραμματικής και συντακτιικού. TROG (Test for Reception of Grammar). Στόχοι του τεστ, περιεχόμενο, χορήγηση, βαθμολόγηση, συμπεράσματα, εργασία σε ομάδες

Αξιολόγηση κατανόησης και απόδοσης κειμένου. NARA (Neale Analysis of Reading Ability). Στόχοι του τεστ, περιεχόμενο, χορήγηση, βαθμολόγηση, συμπεράσματα, εργασία σε ομάδες

Αξιολόγηση Σημασιολογικής Κατανόησης. Pyramids and Palm Trees Test. Στόχοι του τεστ, περιεχόμενο, χορήγηση, βαθμολόγηση, συμπεράσματα, εργασία σε ομάδες

 ------------------------------------------------------------------

12. Εργαλεία Κλινικής Εκτίμησης  Παίδων στην Ελλάδα  για Επαγγελματίες Ψυχικής Υγείας  -ΠΑΤΕΜ, Κλίμακα Achenbach (46 ώρες)

Εισηγήτρια: Ανδρόνογλου Χρυσάνθη

 

Σκοπός Η εκπαίδευση του επαγγελματία Ψυχολόγου ή  μελλοντικού επαγγελματία στο χώρο της ψυχικής υγείας στο Χειρισμό, τη Χρήση και Βαθμολόγηση Κλινικού Υλικού στα Ελληνικά για την Κλινική Εκτίμηση Παιδιών 4-16 ετών

Περιγραφή Ο εκπαιδευόμενος θα κατανοήσει τα υπέρ και τα κατά Κλινικών  Εργαλείων Εκτίμησης για Παιδιά στην Ελλάδα Ο εκπαιδευόμενος θα αποκτήσει το κριτήριο επιλογής κατάλληλου Εργαλείου Εκτίμησης για διαφορετικά περιστατικά Ο εκπαιδευόμενος θα μπορεί να ερμηνεύσει τα αποτελέσματα των Εργαλείων Εκτίμησης Ο εκπαιδευόμενος θα μπορεί να αναγνωρίσει το σκεπτικό για την κατασκευή και χρήση των Κλινικών Εργαλείων Εκτίμησης Ο εκπαιδευόμενος θα μπορεί να συνεκτιμήσει τα αποτελέσματα του συνόλου των αποτελεσμάτων από τις κλίμακες που παρουσιάζονται στο παρόν σεμινάριο.

 

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ

Κλινική Εκτίμηση Παίδων στην Ελλάδα. Ιστορική Αναδρομή. Η Ελληνική Πραγματικότητα.

Λήψη Ιστορικού από τους Γονείς και από τους Δασκάλους

Κλίμακα Achenbach. Ψυχομετρική Αξιολόγηση και κατανόηση στόχων. Διαθέσιμο υλικό στην Ελλάδα. Τρόπος Χορήγησης. Εξοικείωση με τους τύπους αξιολογικών εντύπων από γονείς, δασκάλους και εφήβους. Τρόπος αξιολόγησης και των τριών τύπων. Κατανόηση  και αναπαράσταση αποτελεσμάτων.  Χρήση Εναρμονισμένων Κλιμάκων με το DSM-IV

ΠΑΤΕΜ: Πώς Αντιλαμβάνομαι τον Εαυτό Μου για όλες τις τάξεις. Τρόπος χορήγησης. Εξοικείωση με τη χρήση των εντύπων αξιολόγησης. Τρόπος Βαθμολόγησης και κατανόηση Αποτελεσμάτων

Το Παιδικό Ιχνογράφημα. Τεστ 3 Σχεδίων για Παιδιά

 

Αξιολόγηση και Αποκατάσταση των Αναπτυξιακών Γλωσσικών Διαταραχών

 

Εισηγήτρια: Γεωργία Βορίση

 

Σε ποιους απευθύνεται:

Το σεμινάριο απευθύνεται σε Λογοθεραπευτές – Λογοπεδικούς, Ψυχολόγους, Ειδικούς Παιδαγωγούς, Εκπαιδευτικούς, Νηπιαγωγούς, Κοινωνιολόγους, Κοινωνικούς Λειτουργούς και όσους άλλους έχουν ενδιαφέρον και παρεμβαίνουν στην ανάπτυξη ενός παιδιού.

 

Περιγραφή – Σκοπός Σεμιναρίου:

 Το σεμινάριο αυτό έχει σκοπό την κατανόηση και ανάπτυξη των κλινικών ικανοτήτων γύρω από τις εξελικτικές γλωσσικές διαταραχές. Παρουσιάζονται κύριες αιτίες και ταξινόμηση των αναπτυξιακών γλωσσικών διαταραχών καθώς και η σχέση τους με τις μαθησιακές δυσκολίες. Δίνεται έμφαση στην αξιολόγηση και την καταγραφή του κατάλληλου προγράμματος αποκατάστασης. Η διαδικασία του προσδιορισμού και της αξιολόγησης των γλωσσικών διαταραχών σε παιδιά περιγράφεται σε συνδυασμό με τη βαθύτερη αιτία των διαταραχών τους.

 

 Ενδεικτικό Περιεχόμενο Σεμιναρίου:

• Ορισμός των αναπτυξιακών (ή εξελικτικτών) γλωσσικών διαταραχών.
• Τα χαρακτηριστικά των παιδιών με Αναπτυξιακές Γλωσσικές Διαταραχές.
• Τι δημιουργεί τις αναπτυξιακές γλωσσικές διαταραχές και ποιοι παράγοντες επηρεάζουν την εξέλιξη της γλώσσας;
• Παρουσίαση των κυριότερων Αναπτυξιακών Γλωσσικών Διαταραχών.
• Η σημασία της πρώιμης ανίχνευσης των αναπτυξιακών γλωσσικών διαταραχών.
• Άμεσες και έμμεσες μέθοδοι γλωσσικής παρέμβασης σε παιδιά με αναπτυξιακές γλωσσικές διαταραχές.
• Διαδικασίες παράμβασης για παιδιά με Ειδική Γλωσσική Διαταραχή.
• Αξιολόγηση παιδιών προσχολικής και σχολικής ηλικίας.

Διάρκεια: 10 ώρες

Τρόπος παρακολούθησης:

2 συναντήσεις των 5 ωρών :

08/06/2012     17.00 – 21.30 (5 Διδακτικές Ώρες)

15/06/2012     17.00 – 21.30 (5 Διδακτικές Ώρες)

Σύντομο Βιογραφικό Εισηγήτριας:

Η Γεωργία Βορίση είναι Λογοπεδικός, απόφοιτη του Queen Margaret University College του Εδιμβούργου. Έχει εκπαιδευτεί στην πρώιμη παρέμβαση Portage, στη δομημένη εκπαίδευση TEACCH αλλά και στην αισθητηριακή ολοκλήρωση του στόματος M.O.R.E. H κλινική της εμπειρία περιλαμβάνει αξιολόγηση και αποκατάσταση μεγάλου εύρους αναπτυξιακών και επίκτητων διαταραχών λόγου, φωνής και ομιλίας σε παιδιά και ενήλικες. Από το 2006 συνεργάζεται με κέντρα ειδικών θεραπειών και αποκατάστασης, ενώ από το 2010 είναι μέλος του εκπαιδευτικού προσωπικού του Aegean Omiros College.  

 

 

Τα χαρισματικά παιδιά και η εκπαίδευσή τους

 Διάρκεια: 5 ώρες

 

Εισηγήτρια: Dr Αγγελική Φουστάνα

 

Σε ποιους απευθύνεται:

Το σεμινάριο απευθύνεται σε Ειδικούς Παιδαγωγούς, Παιδαγωγούς, Νηπιαγωγούς, Ψυχολόγους, Καθηγητές Μέσης Εκπαίδευσης, φοιτητές, σπουδαστές, γονείς κι όλους τους ειδικούς, που εμπλέκονται στην υποστήριξη παιδιών με ταλέντα.

 

Σκοπός:

Σκοπός του σεμιναρίου είναι η λεπτομερής μελέτη της ειδικής κατηγορίας των μαθητών με αυξημένες νοητικές και μαθησιακές ικανότητες. Οι μαθητές αυτοί φοιτούν στα γενικά σχολεία, αλλά χρειάζονται διαφοροποιημένη εκπαίδευση. Οι εκπαιδευτικοί όλων των βαθμίδων και ειδικοτήτων χρειάζεται να γνωρίζουν τα ιδιαίτερα γνωρίσματα αυτών των μαθητών προκειμένου να τους βοηθήσουν σε ομαδικό ή εξατομικευμένο επίπεδο. Η διάγνωση κι αντιμετώπιση των ειδικών αναγκών αυτών των μαθητών αποτελεί πρώτιστο στόχο και προτεραιότητα στο σύγχρονο εκπαιδευτικό σύστημα.

 

 Περιεχόμενα του σεμιναρίου:

Μεθοδολογία: 

Η περιγραφή της ειδικής κατηγορίας των ευφυών μαθητών αναλύεται μέσω του εννοιολογικού καθορισμού της ευφυΐας. Περιγράφονται οι θεωρίες Νοημοσύνης και η έννοια της ευφυΐας μέσα από την ανάλυση ορισμών. Επίσης, παρουσιάζονται εκτενώς τα γνωστικά χαρακτηριστικά των ευφυών μαθητών και τα διαφοροποιητικά στοιχεία των ευφυών από τους άλλους μαθητές. Προτείνονται οι καταλληλότερες τεχνικές και προγράμματα εκπαίδευσης σε ομαδικό και ατομικό επίπεδο. Παρουσιάζεται επίσημο αναλυτικό πρόγραμμα σύμφωνο με τα ελληνικά δεδομένα.  

 

Διάρκεια: 5 ώρες

 
21/05/2012, Ώρες: 17.00 – 21.00 (5 Διδακτικές Ωρες)

Έναρξη κάθε εβδομάδα

 

Ειδικές τιμές για Σπουδαστές-Ανέργους

 

Στο κόστος του σεμιναρίου περιλαμβάνονται:

• Βεβαίωση παρακολούθησης του σεμιναρίου

• Καφές στα διαλείμματα

 

Σύντομο Βιογραφικό της Εισηγήτριας

Η κυρία Φουστάνα Αγγελική είναι απόφοιτος του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Αθηνών με βαθμό «Άριστα». Οι μεταπτυχιακές της σπουδές έγιναν στο ίδιο Πανεπιστήμιο στο πρόγραμμα Ειδικής Παιδαγωγικής και Ψυχολογίας με βαθμό «Άριστα». Η διπλωματική της εργασία ήταν εμπειρική και είχε ως θέμα τη συσχέτιση των Αναγνωστικών δυσκολιών και των προβλημάτων Συμπεριφοράς παιδιών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης. Η διδακτορική της διατριβή αναφέρεται στις γνωστικές στρατηγικές και διαδικασίες μάθησης των ευφυών παιδιών. Η μεταδιδακτορική της ειδίκευση αφορά στο σχεδιασμό εκπαιδευτικών προγραμμάτων στους ευφυείς μαθητές από το Institute of Education, University of London της Αγγλίας.

Είναι επιστημονική συνεργάτης του Κέντρου Μελέτης Ψυχοφυσιολογίας και Εκπαίδευσης του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Αθηνών. Διδάσκει στο Μαράσλειο Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Αθηνών και είναι επιμορφώτρια σε προγράμματα εξειδίκευσης εκπαιδευτικών. Έχει αναλάβει την υλοποίηση Ευρωπαϊκού προγράμματος για τις γνωστικές διαδικασίες και την εκπαίδευση των ευφυών μαθητών. Άρθρα της που αναφέρονται στην αξιολόγηση, στην αντιμετώπιση και στα ψυχο-κοινωνικά προβλήματα παιδιών με ειδικές ανάγκες, και κυρίως Μαθησιακές δυσκολίες, στην εκπαίδευση των ευφυών μαθητών και εν γένει σε θέματα Ειδικής Αγωγής έχουν δημοσιευθεί σε διάφορα επιστημονικά περιοδικά και έχουν παρουσιαστεί σε συνέδρια – Πανελλήνια και Διεθνή.

Είναι μέλος της Πανελλήνιας Ένωσης Ειδικών Παιδαγωγών, της Παιδαγωγικής Εταιρείας Ελλάδος και του Πανελλήνιου Συλλόγου Ειδικής Αγωγής.

Έχει εργαστεί ως διευθύντρια σε Ιατρο-παιδαγωγικά κέντρα και ως εκπαιδευτικός Γενικής και Ειδικής Αγωγής.

 

 

 

 

 

 

Νοητική Καθυστέρηση (Εννοιολογικός καθορισμός, Αιτιολογία, Συμπτωματολογία, Προγράμματα Αντιμετώπισης)

 Διάρκεια: 5 ώρες

 

Εισηγήτρια: Dr Αγγελική Φουστάνα

 

Σε ποιους απευθύνεται:

 

Σκοπός:

 

 

 Περιεχόμενα του σεμιναρίου:

• Ιστορική αναδρομή νοημοσύνης
• Θεωρίες Νοημοσύνης
• Παράγοντες που επιδρούν στη νοημοσύνη
• Ορισμοί νοητικής καθυστέρησης
• Επίπεδα νοητικής καθυστέρησης και επιδημιολογία
• Αιτιολογία της Νοητικής Καθυστέρησης
• Η επίδραση της Κληρονομικότητας και του περιβάλλοντος στη νοητική καθυστέρηση
• Εκπαιδευτική αντιμετώπιση των μαθητών με νοητική καθυστέρηση
• Παρουσίαση περιστατικών νοητικά υστερημένων μαθητών

Μεθοδολογία: 

Η περιγραφή της ειδικής κατηγορίας των μαθητών με νοητική καθυστέρηση αναλύεται αρχικά μέσω του εννοιολογικού καθορισμού της νοητικής ικανότητας. Περιγράφονται οι θεωρίες Νοημοσύνης και η έννοια της νοητικής καθυστέρησης μέσα από την ανάλυση ορισμών. Παρουσιάζονται τα επίπεδα νοητικής καθυστέρησης και τα επιδημιολογικά δεδομένα ανά κατηγορία. Προτείνονται οι καταλληλότερες τεχνικές και προγράμματα εκπαίδευσης σε ομαδικό και ατομικό επίπεδο. Παρουσιάζεται επίσημο αναλυτικό πρόγραμμα σύμφωνο με τα ελληνικά δεδομένα και περιγράφονται αντιπροσωπευτικά περιστατικά μαθητών με νοητική καθυστέρηση.

 

Διάρκεια: 5 ώρες

 
07/05/2012, Ώρες: 17.00 – 21.00 (5 Διδακτικές Ωρες)

Έναρξη κάθε εβδομάδα

 

Ειδικές τιμές για Σπουδαστές-Ανέργους

 

Στο κόστος του σεμιναρίου περιλαμβάνονται:

• Βεβαίωση παρακολούθησης του σεμιναρίου

• Καφές στα διαλείμματα

 

Σύντομο Βιογραφικό της Εισηγήτριας

Η κυρία Φουστάνα Αγγελική είναι απόφοιτος του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Αθηνών με βαθμό «Άριστα». Οι μεταπτυχιακές της σπουδές έγιναν στο ίδιο Πανεπιστήμιο στο πρόγραμμα Ειδικής Παιδαγωγικής και Ψυχολογίας με βαθμό «Άριστα». Η διπλωματική της εργασία ήταν εμπειρική και είχε ως θέμα τη συσχέτιση των Αναγνωστικών δυσκολιών και των προβλημάτων Συμπεριφοράς παιδιών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης. Η διδακτορική της διατριβή αναφέρεται στις γνωστικές στρατηγικές και διαδικασίες μάθησης των ευφυών παιδιών. Η μεταδιδακτορική της ειδίκευση αφορά στο σχεδιασμό εκπαιδευτικών προγραμμάτων στους ευφυείς μαθητές από το Institute of Education, University of London της Αγγλίας.

Είναι επιστημονική συνεργάτης του Κέντρου Μελέτης Ψυχοφυσιολογίας και Εκπαίδευσης του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Αθηνών. Διδάσκει στο Μαράσλειο Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Αθηνών και είναι επιμορφώτρια σε προγράμματα εξειδίκευσης εκπαιδευτικών. Έχει αναλάβει την υλοποίηση Ευρωπαϊκού προγράμματος για τις γνωστικές διαδικασίες και την εκπαίδευση των ευφυών μαθητών. Άρθρα της που αναφέρονται στην αξιολόγηση, στην αντιμετώπιση και στα ψυχο-κοινωνικά προβλήματα παιδιών με ειδικές ανάγκες, και κυρίως Μαθησιακές δυσκολίες, στην εκπαίδευση των ευφυών μαθητών και εν γένει σε θέματα Ειδικής Αγωγής έχουν δημοσιευθεί σε διάφορα επιστημονικά περιοδικά και έχουν παρουσιαστεί σε συνέδρια – Πανελλήνια και Διεθνή.

Είναι μέλος της Πανελλήνιας Ένωσης Ειδικών Παιδαγωγών, της Παιδαγωγικής Εταιρείας Ελλάδος και του Πανελλήνιου Συλλόγου Ειδικής Αγωγής.

Έχει εργαστεί ως διευθύντρια σε Ιατρο-παιδαγωγικά κέντρα και ως εκπαιδευτικός Γενικής και Ειδικής Αγωγής.

 

 

 

 

 

 

Οι ειδικές μαθησιακές δυσκολίες στην προσχολική και σχολική ηλικία –

Τεχνικές εκπαιδευτικής παρέμβασης 

 Διάρκεια: 5 ώρες

 

Εισηγήτρια: Dr Αγγελική Φουστάνα

 

Σε ποιους απευθύνεται:

Το Σεμινάριο απευθύνεται σε Ειδικούς Παιδαγωγούς, Παιδαγωγούς, Νηπιαγωγούς, Ψυχολόγους, Καθηγητές Μέσης Εκπαίδευσης, φοιτητές, σπουδαστές, γονείς κι όλους τους ειδικούς, που εμπλέκονται στην υποστήριξη παιδιών με Μαθησιακές Δυσκολίες

 

Σκοπός:

Σκοπός του σεμιναρίου είναι η μελέτη των Ειδικών Μαθησιακών Δυσκολιών και ο σχεδιασμός προγράμματος αντιμετώπισης.Στόχος του σεμιναρίου είναι η παρουσίαση των Ειδικών Μαθησιακών Δυσκολιών προκειμένου τα άτομα που ασχολούνται ή πρόκειται να ασχοληθούν με μαθητές όλων των βαθμίδων να μπορέσουν να αξιολογήσουν και να αντιμετωπίσουν τις δυσκολίες τους στη μάθηση. Η ενημέρωση των εκπαιδευτικών για τη φύση των Ειδικών Μαθησιακών Δυσκολιών θα τους βοηθήσει να εφαρμόσουν τις κατάλληλες εκπαιδευτικές τεχνικές και μεθόδους εξατομικευμένης παρέμβασης.  Η ύπαρξη Ειδικών Μαθησιακών Δυσκολιών αποτελεί ένα έντονο πρόβλημα στη σύγχρονη εκπαιδευτική πρακτική, που απασχολεί μαθητές, γονείς και εκπαιδευτικούς. Οι δυσκολίες εμφανίζονται σε κάθε εκπαιδευτική βαθμίδα και εμφανίζουν διαφοροποιήσεις στο είδος και στην έντασή τους. Η γνώση κι εξειδίκευση στον τομέα αυτό αποτελεί απαραίτητη προϋπόθεση της κατάλληλης αντιμετώπισης των μαθητών με Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες σε ατομικό και ομαδικό επίπεδο.

 

 Περιεχόμενα του σεμιναρίου:

• Ορισμοί των Ειδικών Μαθησιακών Δυσκολιών,
• Διάκριση Γενικών και Ειδικών Μαθησιακών Δυσκολιών,
• Αιτιολογία,
• Συμπτωματολογία ανά βαθμίδα εκπαίδευσης,
• Τεχνικές εκπαιδευτικής παρέμβασης σε εξατομικευμένο επίπεδο
• Συζήτηση

Μεθοδολογία: 

Το σεμινάριο αφορά στον εννοιολογικό καθορισμό των Ειδικών Μαθησιακών Δυσκολιών. Παρουσιάζονται οι σύγχρονες Παιδαγωγικές και Ψυχολογικές θεωρίες προσέγγισής τους κι όλες οι σύγχρονες τάσεις και εξελίξεις στο πεδίο. Αναλύονται οι διαφοροποιήσεις των Ειδικών από τις Γενικές Μαθησιακές Δυσκολίες θεωρητικά κι εμπειρικά. Επίσης, εξετάζονται θέματα αιτιολογίας των Μαθησιακών Δυσκολιών μέσα από το πρίσμα της Εξελικτικής Ψυχολογίας και της Ψυχοφυσιολογίας. Ακολούθως, μελετώνται οι πρώιμες ενδείξεις και η συμπτωματολογία των Ειδικών Μαθησιακών Δυσκολιών και τα κριτήρια διάγνωσης κι αξιολόγησης. Τέλος, παρουσιάζονται τεχνικές εκπαιδευτικής παρέμβασης σε εξατομικευμένο επίπεδο και προγράμματα αντιμετώπισης. Γίνεται αναφορά και περιγραφή παραδειγμάτων μαθητών με διαφορετικό γνωστικό προφίλ κι ακολουθεί συζήτηση.  

 

Διάρκεια: 5 ώρες

 
Δευτέρα 16/01/2012, Ώρες: 17.00 – 21.00 (5 Διδακτικές Ωρες)

Έναρξη κάθε Δευτέρα

 

Στο κόστος του σεμιναρίου περιλαμβάνονται:

• Βεβαίωση παρακολούθησης του σεμιναρίου

• Καφές στα διαλείμματα

 

Σύντομο Βιογραφικό της Εισηγήτριας

Η κυρία Φουστάνα Αγγελική είναι απόφοιτος του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Αθηνών με βαθμό «Άριστα». Οι μεταπτυχιακές της σπουδές έγιναν στο ίδιο Πανεπιστήμιο στο πρόγραμμα Ειδικής Παιδαγωγικής και Ψυχολογίας με βαθμό «Άριστα». Η διπλωματική της εργασία ήταν εμπειρική και είχε ως θέμα τη συσχέτιση των Αναγνωστικών δυσκολιών και των προβλημάτων Συμπεριφοράς παιδιών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης. Η διδακτορική της διατριβή αναφέρεται στις γνωστικές στρατηγικές και διαδικασίες μάθησης των ευφυών παιδιών. Η μεταδιδακτορική της ειδίκευση αφορά στο σχεδιασμό εκπαιδευτικών προγραμμάτων στους ευφυείς μαθητές από το Institute of Education, University of London της Αγγλίας.

Είναι επιστημονική συνεργάτης του Κέντρου Μελέτης Ψυχοφυσιολογίας και Εκπαίδευσης του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Αθηνών. Διδάσκει στο Μαράσλειο Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Αθηνών και είναι επιμορφώτρια σε προγράμματα εξειδίκευσης εκπαιδευτικών. Έχει αναλάβει την υλοποίηση Ευρωπαϊκού προγράμματος για τις γνωστικές διαδικασίες και την εκπαίδευση των ευφυών μαθητών. Άρθρα της που αναφέρονται στην αξιολόγηση, στην αντιμετώπιση και στα ψυχο-κοινωνικά προβλήματα παιδιών με ειδικές ανάγκες, και κυρίως Μαθησιακές δυσκολίες, στην εκπαίδευση των ευφυών μαθητών και εν γένει σε θέματα Ειδικής Αγωγής έχουν δημοσιευθεί σε διάφορα επιστημονικά περιοδικά και έχουν παρουσιαστεί σε συνέδρια – Πανελλήνια και Διεθνή.

Είναι μέλος της Πανελλήνιας Ένωσης Ειδικών Παιδαγωγών, της Παιδαγωγικής Εταιρείας Ελλάδος και του Πανελλήνιου Συλλόγου Ειδικής Αγωγής.

Έχει εργαστεί ως διευθύντρια σε Ιατρο-παιδαγωγικά κέντρα και ως εκπαιδευτικός Γενικής και Ειδικής Αγωγής.

 

 

 

 

 

 

Νοημοσύνη και Μάθηση

 Διάρκεια: 5 ώρες

 

Εισηγήτρια: Dr Αγγελική Φουστάνα

 

Σε ποιους απευθύνεται:

Το Σεμινάριο απευθύνεται σε Ειδικούς Παιδαγωγούς, Παιδαγωγούς, Νηπιαγωγούς, Ψυχολόγους, Καθηγητές Μέσης Εκπαίδευσης, φοιτητές, σπουδαστές, γονείς κι όλους τους ειδικούς, που εμπλέκονται στην υποστήριξη παιδιών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.

 

Σκοπός:

Σκοπός του σεμιναρίου είναι η λεπτομερής μελέτη της Μάθησης και της Νοημοσύνης. Περιγράφονται οι θεωρίες Μάθησης και Νοημοσύνης και η συσχέτιση της μαθησιακής και της νοητικής ικανότητας. Η ενημέρωση των εκπαιδευτικών για τη σχέση της Μάθησης με τη Νοημοσύνη αποτελεί τον κύριο άξονα ερμηνείας των δυσκολιών Μάθησης. Η γνώση κι εξειδίκευση στον τομέα αυτό αποτελεί το πρώτο και σημαντικότερο βήμα στην κατανόηση κι αντιμετώπιση των ειδικών εκπαιδευτικών αναγκών.

 

 Περιεχόμενα του σεμιναρίου:

• Θεωρίες μάθησης
• Είδη και επίπεδα μάθησης
• Παράγοντες που επιδρούν στη μάθηση
• Θεωρίες νοημοσύνης
• Μέτρηση νοημοσύνης
• Αιτιογενείς παράγοντες νοητικής ικανότητας
• Κληρονομικότητα και περιβάλλον
• Συσχέτιση Μάθησης και Νοημοσύνης
• Νοημοσύνη και Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες, εξελικτικά σύνδρομα και Νοητική καθυστέρηση

Μεθοδολογία: 

Η παρουσίαση της σχέσης της μαθησιακής και της νοητικής ικανότητας πραγματοποιείται θεωρητικά κι εμπειρικά. Αναλύεται η σχέση της εμφάνισης Μαθησιακών δυσκολιών με τη Νοητική ικανότητα των παιδιών. Η σχέση τους αναλύεται στις περιπτώσεις μαθητών με Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες (Δυσλεξία, Δυσαριθμησία, Δυσορθογραφία), εξελικτικά σύνδρομα και νοητική καθυστέρηση. 

 

 

Διάρκεια: 5 ώρες

02/04/2012, Ώρες: 17.00 – 21.00 (5 Διδακτικές Ωρες)

Έναρξη κάθε εβδομάδα

 

Ειδικές τιμές για Σπουδαστές-Ανέργους

 

Στο κόστος του σεμιναρίου περιλαμβάνονται:

• Βεβαίωση παρακολούθησης του σεμιναρίου

• Καφές στα διαλείμματα

 

Σύντομο Βιογραφικό της Εισηγήτριας

Η κυρία Φουστάνα Αγγελική είναι απόφοιτος του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Αθηνών με βαθμό «Άριστα». Οι μεταπτυχιακές της σπουδές έγιναν στο ίδιο Πανεπιστήμιο στο πρόγραμμα Ειδικής Παιδαγωγικής και Ψυχολογίας με βαθμό «Άριστα». Η διπλωματική της εργασία ήταν εμπειρική και είχε ως θέμα τη συσχέτιση των Αναγνωστικών δυσκολιών και των προβλημάτων Συμπεριφοράς παιδιών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης. Η διδακτορική της διατριβή αναφέρεται στις γνωστικές στρατηγικές και διαδικασίες μάθησης των ευφυών παιδιών. Η μεταδιδακτορική της ειδίκευση αφορά στο σχεδιασμό εκπαιδευτικών προγραμμάτων στους ευφυείς μαθητές από το Institute of Education, University of London της Αγγλίας.

Είναι επιστημονική συνεργάτης του Κέντρου Μελέτης Ψυχοφυσιολογίας και Εκπαίδευσης του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Αθηνών. Διδάσκει στο Μαράσλειο Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Αθηνών και είναι επιμορφώτρια σε προγράμματα εξειδίκευσης εκπαιδευτικών. Έχει αναλάβει την υλοποίηση Ευρωπαϊκού προγράμματος για τις γνωστικές διαδικασίες και την εκπαίδευση των ευφυών μαθητών. Άρθρα της που αναφέρονται στην αξιολόγηση, στην αντιμετώπιση και στα ψυχο-κοινωνικά προβλήματα παιδιών με ειδικές ανάγκες, και κυρίως Μαθησιακές δυσκολίες, στην εκπαίδευση των ευφυών μαθητών και εν γένει σε θέματα Ειδικής Αγωγής έχουν δημοσιευθεί σε διάφορα επιστημονικά περιοδικά και έχουν παρουσιαστεί σε συνέδρια – Πανελλήνια και Διεθνή.

Είναι μέλος της Πανελλήνιας Ένωσης Ειδικών Παιδαγωγών, της Παιδαγωγικής Εταιρείας Ελλάδος και του Πανελλήνιου Συλλόγου Ειδικής Αγωγής.

Έχει εργαστεί ως διευθύντρια σε Ιατρο-παιδαγωγικά κέντρα και ως εκπαιδευτικός Γενικής και Ειδικής Αγωγής.

 

 

 

 

 

 

Σεμινάριο: Η Δυσαριθμησία ως ειδική μαθησιακή διαταραχή - Προγράμματα Αντιμετώπισης

 Διάρκεια: 5 ώρες

 

Εισηγήτρια: Dr Αγγελική Φουστάνα

 

Σε ποιους απευθύνεται:

 

Σκοπός:

 

 

 Περιεχόμενα του σεμιναρίου:

• Τα Μαθηματικά ως γνωστικό αντικείμενο
• Περιγραφή των Ειδικών Μαθησιακών Δυσκολιών
• Εννοιολογικός καθορισμός Δυσαριθμησίας
• Αιτιολογία της Δυσαριθμησίας
• Συμπτωματολογία της Δυσαριθμησίας
• Ανάλυση της σχέσης της Δυσαριθμησίας με τη Δυσλεξία
• Τεχνικές και προγράμματα αντιμετώπισης της Δυσαριθμησίας
• Βιωματικό μέρος με τη συμμετοχή των συμμετεχόντων 

Μεθοδολογία: 

Η Δυσαριθμησία εντάσσεται στο πεδίο των Ειδικών Μαθησιακών Δυσκολιών. Ο εννοιολογικός καθορισμός της πραγματοποιείται μέσω της ιστορικής αναδρομής του φαινομένου. Η μελέτη της πραγματοποιείται μέσω της παρουσίασης της αιτιολογίας και των γνωρισμάτων που τη χαρακτηρίζουν. Για κάθε κατηγορία χαρακτηριστικών αναλύονται οι αντίστοιχοι ψυχοφυσιολογικοί μηχανισμοί. Η αξιολόγηση των δυσκολιών πραγματοποιείται μέσω της ανάλυσης περιστατικών και η παρουσίαση των μεθόδων αντιμετώπισης πραγματοποιείται μέσω βιωματικής διαδικασίας. Παρουσιάζεται αναλυτικό πρόγραμμα που βασίζεται σε ερευνητικά ευρήματα.

 

 

Διάρκεια: 5 ώρες

 
23/04/2012, Ώρες: 17.00 – 21.00 (5 Διδακτικές Ωρες)

Έναρξη κάθε εβδομάδα

 

Ειδικές τιμές για Σπουδαστές-Ανέργους

 

Στο κόστος του σεμιναρίου περιλαμβάνονται:

• Βεβαίωση παρακολούθησης του σεμιναρίου

• Καφές στα διαλείμματα

 

Σύντομο Βιογραφικό της Εισηγήτριας

Η κυρία Φουστάνα Αγγελική είναι απόφοιτος του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Αθηνών με βαθμό «Άριστα». Οι μεταπτυχιακές της σπουδές έγιναν στο ίδιο Πανεπιστήμιο στο πρόγραμμα Ειδικής Παιδαγωγικής και Ψυχολογίας με βαθμό «Άριστα». Η διπλωματική της εργασία ήταν εμπειρική και είχε ως θέμα τη συσχέτιση των Αναγνωστικών δυσκολιών και των προβλημάτων Συμπεριφοράς παιδιών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης. Η διδακτορική της διατριβή αναφέρεται στις γνωστικές στρατηγικές και διαδικασίες μάθησης των ευφυών παιδιών. Η μεταδιδακτορική της ειδίκευση αφορά στο σχεδιασμό εκπαιδευτικών προγραμμάτων στους ευφυείς μαθητές από το Institute of Education, University of London της Αγγλίας.

Είναι επιστημονική συνεργάτης του Κέντρου Μελέτης Ψυχοφυσιολογίας και Εκπαίδευσης του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Αθηνών. Διδάσκει στο Μαράσλειο Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Αθηνών και είναι επιμορφώτρια σε προγράμματα εξειδίκευσης εκπαιδευτικών. Έχει αναλάβει την υλοποίηση Ευρωπαϊκού προγράμματος για τις γνωστικές διαδικασίες και την εκπαίδευση των ευφυών μαθητών. Άρθρα της που αναφέρονται στην αξιολόγηση, στην αντιμετώπιση και στα ψυχο-κοινωνικά προβλήματα παιδιών με ειδικές ανάγκες, και κυρίως Μαθησιακές δυσκολίες, στην εκπαίδευση των ευφυών μαθητών και εν γένει σε θέματα Ειδικής Αγωγής έχουν δημοσιευθεί σε διάφορα επιστημονικά περιοδικά και έχουν παρουσιαστεί σε συνέδρια – Πανελλήνια και Διεθνή.

Είναι μέλος της Πανελλήνιας Ένωσης Ειδικών Παιδαγωγών, της Παιδαγωγικής Εταιρείας Ελλάδος και του Πανελλήνιου Συλλόγου Ειδικής Αγωγής.

Έχει εργαστεί ως διευθύντρια σε Ιατρο-παιδαγωγικά κέντρα και ως εκπαιδευτικός Γενικής και Ειδικής Αγωγής.

 

 

 

 

 

 

Διαδικτυακά Παιχνίδια: Κοινωνιοψυχολογικές Προσεγγίσεις

 Διάρκεια: 5 ώρες

 

Εισηγητές: Χαράλαμπος Τσέκερης, Δρ. Ψυχοκοινωνιολογίας, & Μιχαήλ Λάβδας, Ψυχολόγος

 

Σε ποιους απευθύνεται:

Το Σεμινάριο απευθύνεται σε επαγγελματίες υγείας και ψυχικής υγείας, συμβούλους, ψυχολόγους, ψυχιάτρους, κοινωνικούς λειτουργούς, κοινωνιολόγους, παιδαγωγούς σε φοιτητές και σπουδαστές, και σε όλους τους ειδικούς ή μη, που εμπλέκονται στα Διαδικτυακά Παιχνίδια, στην αντιμετώπιση του εθισμού στο Διαδίκτυο και την Ψυχολογία του Διαδικτύου εν γένει. 

 

Σκοπός:

Σκοπός του σεμιναρίου είναι η μελέτη του φαινομένου των διαδικτυακών παιχνιδιών μέσα από μια συνθετική κοινωνιο-ψυχολογική προσέγγιση και η διαχείρισή του στην κλινική και παιδαγωγική πραγματικότητα. Η αυξημένη χρήση του Διαδικτύου έχει προβληματίσει έντονα από το τέλος της προηγούμενης δεκαετίας τον επιστημονικό χώρο, καθώς οι προεκτάσεις του φαινομένου εκτείνονται σε μεγάλο φάσμα του γενικού πληθυσμού και η σημασία τους αποτελεί σημείο διαφωνίας μεταξύ των ερευνητών. Η κοινωνιο-ψυχολογική προσέγγιση που ακολουθείται στο σεμινάριο, θα δώσει στους ενδιαφερόμενους μια νέα τεκμηριωμένη οπτική στο ζήτημα της χρήσης του διαδικτύου, δίνοντας έμφαση στα «Διαδικτυακά παιχνίδια» που απασχολούν σημαντικά υψηλό ποσοστό των χρηστών του Διαδικτύου. Παράλληλα, θα δοθούν και κατευθυντήριες γραμμές στην αναγνώριση της ομάδας υψηλού κινδύνου από τον νεαρό πληθυσμό αλλά και στον τρόπο διαχείρισής τέτοιων περιστατικών. Επιστήμονες της «πρώτης γραμμής», επιβάλλεται να έχουν γνώση του φαινομένου που αποκτά όλο και μεγαλύτερη δημοσιότητα στις μέρες μας, αλλά και να είναι κατάλληλα προετοιμασμένοι για τη διαχείρισή του. 

 

 

 Περιεχόμενα του σεμιναρίου:

Μεθοδολογία: 

Το σεμινάριο αφορά στη μελέτη του φαινομένου των διαδικτυακών παιχνιδιών μέσα από μια συνθετική κοινωνιο-ψυχολογική προσέγγιση και την ολιστική διαχείρισή του στην κλινική και παιδαγωγική πραγματικότητα. Παρουσιάζεται το θεωρητικό και μεθοδολογικό πλαίσιο από μια συστηματική κοινωνιο-ψυχολογική οπτική και αναλύονται έννοιες-κλειδιά στην κατανόηση του φαινομένου, όπως ο «εθισμός στο Διαδίκτυο», οι «Δυνητικές Κοινότητες», τα «Διαδικτυακά παιχνίδια» και η «Κυβερνοκοινωνικότητα». Επιπλέον, παρουσιάζεται η κλινική εικόνα του φαινομένου της εξάρτησης από το Διαδίκτυο, παρατίθενται σύγχρονα επιδημιολογικά δεδομένα και δίνεται ιδιαίτερη έμφαση στα είδη διαδικτυακών παιχνιδιών με ειδική αναφορά στα Μαζικά Διαδικτυακά Παιχνίδια Ρόλων (ΜΜΟRPGs) με χρήση οπτικοακουστικού εξοπλισμού. Εν συνεχεία, σημειώνονται οι παράγοντες υψηλού κινδύνου στον πληθυσμό των νέων χρηστών του διαδικτύου και δίνονται κλινικά παραδείγματα και τρόποι διαχείρισης του φαινομένου σε διαφορετικά πλαίσια (κλινικό, παιδαγωγικό, οικογενειακό). Παρατίθενται επίσης σύγχρονες κοινωνιο-ψυχολογικές προτάσεις με δυνατότητα εφαρμογής στα ανωτέρω πλαίσια. Τέλος, πραγματοποιείται βιωματικό εργαστήρι / διαδραστικό σεμινάριο (workshop) όπου συζητούνται συγκεκριμένες περιπτώσεις.

 

 

Διάρκεια: 5 ώρες

14/05/2012, Ώρες: 17.00 – 21.00 (5 Διδακτικές Ωρες)

Έναρξη κάθε εβδομάδα

 

Ειδικές τιμές για Σπουδαστές-Ανέργους

 

Στο κόστος του σεμιναρίου περιλαμβάνονται:

• Βεβαίωση παρακολούθησης του σεμιναρίου

• Καφές στα διαλείμματα

 

Σύντομο Βιογραφικό των Εισηγητών

 

 

 

Ψυχολογία του Διαδικτύου: Εθισμός – Cyberbulling

Κατηγορία: Ψυχολογία, Συμβουλευτική, Επιστήμες Υγείας, Ανθρωπιστικές Επιστήμες

 

Εισηγητές: Βάνια Φισούν (MSc) Κλινική Ψυχολόγος,  Χαράλαμπος Τσέκερης, Δρ. Ψυχοκοινωνιολογίας

 

Σε ποιους απευθύνεται:

Το Σεμινάριο απευθύνεται σε επαγγελματίες υγείας και ψυχικής υγείας, συμβούλους, ψυχολόγους, ψυχιάτρους, κοινωνικούς λειτουργούς, κοινωνιολόγους, παιδαγωγούς, σε φοιτητές και σπουδαστές, και σε όλους ειδικούς και μη, που εμπλέκονται στην αντιμετώπιση του εθισμού στο Διαδίκτυο και την Ψυχολογία εν γένει.

 

Σκοπός:

Ο σκοπός του σεμιναρίου είναι διπλός. Αρχικά, θα συζητηθεί η χρήση των Ηλεκτρονικών Υπολογιστών και του Διαδικτύου από τους έφηβους στην ελληνική πραγματικότητα. Θα γίνει προσπάθεια να ορισθεί το φαινόμενο του εθισμού στο Διαδίκτυο, να κατανοηθούν οι έννοιες του εθισμού και να παρουσιαστούν τα συμπτώματα που αφορούν στον εθισμό Διαδικτύου. Επιπλέον, θα αναδειχθεί ο επιπολασμός και το δημογραφικό προφίλ των εθισμένων στο Διαδίκτυο, τα εργαλεία διάγνωσής του, ποιοι πληθυσμοί είναι περισσότερο ευαίσθητοι στον εθισμό και θα παρουσιαστούν στοιχεία ερευνών στην Ελλάδα. Τέλος, θα γίνει αναφορά στους τρόπους πρόληψης και αντιμετώπισης του φαινομένου.

Στη συνέχεια, θα ορισθεί το φαινόμενο του Διαδικτυακού Εκφοβισμού (με έμφαση στην ελληνική πραγματικότητα), θα παρουσιαστούν τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητας του θύτη και του θύματος, τα συμπτώματα που σχετίζονται με το διαδικτυακό εκφοβισμό και θα αναλυθούν οι ψυχολογικές επιπτώσεις του φαινομένου. Επιπλέον, θα γίνει αναφορά στα ερευνητικά στοιχεία δύο απογραφικών ερευνών σε σχέση με το διαδικτυακό εκφοβισμό και θα παρουσιαστούν τρόποι πρόληψης και αντιμετώπισης του φαινομένου.

 

Περιγραφή:    

Περιεχόμενα του σεμιναρίου

• Εθισμός στο Διαδίκτυο
• Κλινικά και δημογραφικά δεδομένα Ελλήνων ασθενών
• Πρόληψη και αντιμετώπιση του εθισμού στο Διαδίκτυο
• Ασφαλής χρήση του Διαδικτύου στην παιδική και εφηβική ηλικία
• Διαδικτυακός Εκφοβισμός (Cyberbullying): Η προσωπικότητα του θύτη & του θύματος
• Πρόσφατα ερευνητικά δεδομένα
• Πρόληψη και αντιμετώπιση του διαδικτυακού εκφοβισμού
• Επικοινωνία & διαπροσωπικές σχέσεις στη Δυνητική Πραγματικότητα

 

Μεθοδολογία

Το σεμινάριο αφορά στη μελέτη των φαινομένων του εθισμού στο Διαδίκτυο και του διαδικτυακού εκφοβισμού, μέσα από μια συνθετική κοινωνιο-ψυχολογική προσέγγιση που αφορά στη διαχείρισή τους στην κλινική και παιδαγωγική πραγματικότητα. Αναλύονται έννοιες-κλειδιά στην κατανόηση των φαινομένων και παρουσιάζεται η κλινική τους εικόνα, περιγράφοντας σύγχρονα επιδημιολογικά δεδομένα, τον επιπολασμό και το σχετικό δημογραφικό προφίλ. Εν συνεχεία, σημειώνονται οι παράγοντες υψηλού κινδύνου στον πληθυσμό των νέων χρηστών του Διαδικτύου και περιγράφονται κλινικά παραδείγματα και τρόποι πρόληψης και αντιμετώπισης του φαινομένου σε διαφορετικά πλαίσια. Παρατίθενται επίσης σύγχρονες κοινωνιο-ψυχολογικές προτάσεις με δυνατότητα εφαρμογής σε κλινικά, παιδαγωγικά, οικογενειακά πλαίσια. Τέλος, πραγματοποιείται βιωματικό εργαστήρι / διαδραστικό σεμινάριο (workshop) όπου συζητούνται συγκεκριμένες περιπτώσεις.

 

Διάρκεια: 5 ώρες

16/06/2012: 10:00-15:00

18/06/2012: 17:00-21:30

 

Στο κόστος του σεμιναρίου περιλαμβάνονται:

• Βεβαίωση παρακολούθησης του σεμιναρίου

• Καφές στα διαλείμματα

 

Σύντομο Βιογραφικό των Εισηγητών

Βάνια Φισούν (MSc) Κλινική Ψυχολόγος

Η Βάνια Φισούν είναι κλινική ψυχολόγος, φοίτησε στη Φιλοσοφική Σχολή του Εθνικού Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών στο τμήμα του Προγράμματος Ψυχολογίας. Ολοκλήρωσε το τριετές Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Κλινικής Ψυχολογίας και στον παρόντα χρόνο είναι Υποψήφια Διδάκτωρ στον Τομέα Ψυχολογίας του Εθνικού Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών. Έχει ολοκληρώσει τον εκπαιδευτικό κύκλο και είναι τακτικό μέλος της Ελληνικής Εταιρείας Ομαδικής Ανάλυσης και Οικογενειακής Θεραπείας. Είναι ιδρυτικό μέλος της Ελληνικής Εταιρείας Μελέτης της Διαταραχής Εθισμού στο Διαδίκτυο. Εργάστηκε από το 2000-2008 στον ΟΚΑΝΑ ως προϊσταμένη στο Τμήμα Πρόληψης. Από το 2008 έως σήμερα εργάζεται στην Ψυχιατρική Κλινική του ΓΝΑ «Ο ΕΥΑΓΓΕΛΙΣΜΟΣ», ενώ παράλληλα ιδιωτεύει από το 2000. Έχει διδάξει στο πρόγραμμα «Ακαδημαϊκή και Επαγγελματική Αναβάθμιση Εκπαιδευτικών Α/θμιας Εκπαίδευσης» του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Αθηνών, στο 1o Π.Ε.Κ. Αθήνας, υπήρξε εκπαιδεύτρια Προγραμμάτων ΛΑΕΚ-ΟΑΕΔ και Εκπαιδεύτρια – Διευκολύντρια σε Πρόγραμμα του Παντείου Πανεπιστημίου, καθώς και Επιμορφώτρια σε Πρόγραμμα του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου. Έχει συμμετάσχει σε πολλά Ελληνικά και Διεθνή επιστημονικά συνέδρια ως εισηγήτρια, επίσης έχει συγγράψει πλήθος επιστημονικών άρθρων σε διεθνή περιοδικά.

Χαράλαμπος Τσέκερης, Δρ. Ψυχοκοινωνιολογίας

Ο Χαράλαμπος Τσέκερης σπούδασε Ανθρωπιστικές Επιστήμες στο Brunel University του Λονδίνου και στο Πάντειο Πανεπιστήμιο, απ’ όπου έλαβε το διδακτορικό του πάνω στην αναστοχαστική θεωρία και μεθοδολογία. Έχει διδάξει κοινωνιολογία και ψυχολογία στο Πάντειο Πανεπιστήμιο, στο Πανεπιστήμιο Αθηνών, στη Σχολή Διοίκησης και Επιτελών Πολεμικού Ναυτικού (ΣΔΕΠΝ), στη Σχολή Αξιωματικών ΕΛ.ΑΣ. και στη Σχολή Μετεκπαίδευσης και Επιμόρφωσης ΕΛ.ΑΣ. Είναι Κύριος Ερευνητής στο «Εργαστήριο Δυνητικής Πραγματικότητας, Διαδικτυακής Έρευνας & Ηλεκτρονικής Μάθησης» (Πάντειο Πανεπιστήμιο) και Επιστημονικός Συνεργάτης του Κέντρου Ψυχο-Κοινωνιολογικής Έρευνας της Διακυβέρνησης των Δυνητικών Κοινοτήτων (Ερευνητικό Κέντρο «ΩΜΕΓΑ», Πάντειο Πανεπιστήμιο), Το συγγραφικό του έργο είναι διεθνώς αναγνωρισμένο και τα τελευταία χρόνια διερευνά το χάος και την πολυπλοκότητα στην κοινωνική επιστήμη και στην κοινωνική συμπεριφορά (online/offline).

 

 

 

Ο ρόλος της παρατήρησης στην κατανόηση της ανάπτυξης βρεφών και παιδιών - Εργαστήρι ανάπτυξης δεξιοτήτων παρατήρησης

 Διάρκεια: 5 ώρες

 

Εισηγήτρια: Νάνσυ Πράσσου, Msc

 

Σε ποιους απευθύνεται:

Το Σεμινάριο απευθύνεται σε Ψυχολόγους, Ειδικούς Παιδαγωγούς, Παιδαγωγούς, Νηπιαγωγούς, Καθηγητές Μέσης Εκπαίδευσης, φοιτητές, σπουδαστές κι όλους τους ειδικούς, που εμπλέκονται στην υποστήριξη παιδιών.

 

Σκοπός:

 

 

 Περιεχόμενα του σεμιναρίου:

Μεθοδολογία: 

 

Ειδικές τιμές για Σπουδαστές-Ανέργους

 

Στο κόστος του σεμιναρίου περιλαμβάνονται:

• Βεβαίωση παρακολούθησης του σεμιναρίου

• Καφές στα διαλείμματα

 

 

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΙΔΙΚΩΝ ΣΕΜΙΝΑΡΙΩΝ ΛΟΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ-WORKSHOPS

 ΓΙΑ ΤΟ ΕΤΟΣ 2011-2012

Η κάθε θεματική ενότητα αντιστοιχεί σε 4ώρο πρακτικό σεμινάριο-workshop με στόχο την προετοιμασία ένταξης φοιτητών σε κλινικά πλαίσια

(10.00-14.00)

Απευθύνεται και σε φοιτητές συναφούς ειδικότητας για περιορισμένες θέσεις.

 

ΘΕΜΑΤΙΚΕΣ ΕΝΟΤΗΤΕΣ

Σάββατο 26/11/2011

ΑΡΘΡΩΤΙΚΕΣ -ΦΩΝΟΛΟΓΙΚΕΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ

Αξιολόγηση  και παρέμβαση αρθρωτικών  και φωνολογικών διαταραχών σε παιδιά προσχολικής ηλικίας

• Ανάπτυξη της ομιλίας του νευροτυπικού παιδιού
• Διάκριση αρθρωτικών – φωνολογικών διαταραχών
• Αρθρωτικές δυσκολίες παιδιών με σχιστία
• Παρουσίαση ηχογραφημένων δειγμάτων ομιλίας και video - workshop
• Θεραπευτική παρέμβαση- workshop

 

Κυριακή 27/11/2011

ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ

Αξιολόγηση μαθησιακών δυσκολιών σε παιδιά σχολικής ηλικίας. Βραχυπρόθεσμοι και μακροπρόθεσμοι στόχοι δημιουργία πλάνου παρέμβασης μέσα από τη μελέτη περιπτώσεων-case studies.

• Είδη Μαθησιακών Δυσκολιών
• Αξιολόγηση Μαθησιακών Δυσκολιών- workshop
• Παρουσίαση γραπτού λόγου παιδιού
• Παρουσίαση ηχογραφημένων δειγμάτων και video - workshop
• Ειδική γλωσσική διαταραχή και διαφοροδιάγνωση από τη Μαθησιακή Δυσκολία
• Παρουσίαση θεραπευτικού υλικού για την αντιμετώπιση  Μαθησιακών Δυσκολιών

Σάββατο 14/01/2012

ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΕΣ ΓΛΩΣΣΙΚΕΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ

Θεωρητική προσέγγιση στις αναπτυξιακές γλωσσικές διαταραχές (Γλωσσική καθυστέρηση, Ειδική Γλωσσική Διαταραχή, Γλωσσική διαταραχή λόγω Νοητικής υστέρησης, Γλωσσική διαταραχή λόγω Βαρηκοΐας / Κώφωσης, Πραγματολογική διαταραχή λόγω διάχυτης αναπτυξιακής διαταραχής)

• Γλωσσική καθυστέρηση - Παρουσίαση case study
• Ειδική Γλωσσική Διαταραχή - Παρουσίαση case study
• Διαφοροδιάγνωση γλωσσικής διαταραχής - διγλωσσίας

 

Κυριακή 15/01/2012

ΝΕΥΡΟΛΟΓΙΚΕΣ  ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ- ΑΦΑΣΙΕΣ & ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ ΦΩΝΗΣ ΣΕ ΕΝΗΛΙΚΕΣ

Θεωρητική προσέγγιση των αφασιών. Αξιολόγηση διαφοροδιάγνωση και δημιουργία πλάνου παρέμβασης μέσα από τη μελέτη περιιπτώσεων-case studies

• Λειτουργία και μέθοδος εξέτασης εγκεφαλικών συζυγιών
• Παρουσίαση ηχογραφημένων δειγμάτων και video 1- workshop
• Διαταραχές φωνής και αντιμετώπιση τους
• Παρουσίαση ηχογραφημένων δειγμάτων και video 2 - workshop

 

Σάββατο 4/2/2012

 

ΔΙΑΧΥΤΗ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΗ ΔΙΑΤΑΡΑΧΗ – ΑΥΤΙΣΜΟΣ

• Θεωρητικές Προσεγγίσεις
• Διαγνωστικά Κριτήρια και μέθοδοι
• Σύνδρομο Asperger και Αυτισμός Υψηλής Λειτουργικότητας
• Σύγχρονοι μέθοδοι διαχείρησης και παρέμβασης
• Case studies